Грамматика туралы жалпы түсінік және грамматиканы

  • Жүктеулер: 0
  • Көрсетілім: 352
  • Мектептен тыс мекемелер
  • 25/Апр/2017

Жарияланған материалдың жеке номері: 22704


ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ
ҒЫЛЫМ МИНИСТІРЛІГІ

М.САПАРБАЕВ АТЫНДАҒЫ ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ГУМАНИТАРЛЫҚ ИНСТИТУТЫ

«Педагогика» кафедрасы

5В010200 – «Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы

Мақала

Тақырыбы: Грамматика туралы жалпы түсінік және грамматиканы

Орындаған: ПМНОк13-2 тобының
студенті Нематова Феруза

Шымкент -2017
Грамматика туралы жалпы түсінік және грамматиканы
Белсенді грамматикалық минимуммен жұмыс істеудің әдістемесі. Біз алдымен граматикалық Әдіс дегеніміз- гректің «metodos» деген сөзінен шыққан. Ал Метод дегеніміз -деген оқыту әдісі танымдылықты оқыту іс- әрекетіне тұрады.
Оқыту әдісі дидактикалық негізгі құрамды бөлігі болып табылады. Себебі
а) оқу кітаптары – оқулықтар, сөздіктер, есептер жинағы.
ә) көрнекі құралдар – кестелер, сызбалар, суреттер, карталар.
б) техникалық құралдар – үн таспа, телеарна, бейнетаспа, т.б.
Ал, грамматикалық минмуммен жұмыс істеу дегеніміз – біз шет
1) Лексикалық мағынасы: «ағаш» - өсімдік
2) Грамматикалық мағынасы «парта» - құрал, зат есім, жалпы
Тілдің грамматикалық құрылымы деген ұғымға формалары мен жүйесі сөздің
Морфология – морфема ретіндегі сөз, оның формалары, сөз тұлғалары
Тілдегі оқушылар меңгеруге тиісті грамматика, лексика фонетика деңгейлерінің асамаңыздысы
Осы уақытқа дейін кейбір мұғалімдердің төмендегідей пікірін естуге болады.
Бұл пікір грамматиканының негізін, және шет тілі үйретудегі ролін
Грамматика ұйымдастырушы роль атқарады. Дыбыстардан тұратын сөзге мән беруде
Шет тілінің үйренуде ана тілінің де шет тілінің де
Ана тілі адамдар қарым-қатынастағы ең бірінші қурал, ана тілі
Ана тілін бала нақты тілдік мол ортада үйренеді, оны
Мысалы «S» жолғауы ағылшын тілінің барлық 3-ші жақ
Резниктің айтуы бойынша лексикадан грамматиканың басымдылығын көрсетеді. Ол
Ағылшын тілі грамматикасының қалыптасу мен зерттелуі
Тіл білімінің дамуы Британ аралдарындағы саяси, экономикалық өзгерістермен тығыз
Жалпы ағылшын тілі тарихын үш кезеңге бөлу ағылшын тілі
Ағылшын тіл білімі терминологиясының қалыптасу ерекшелігіне тоқталар болсақ: бірінші
Екінші кезең –Middle English –орта кезең – б.д. XII-XV
Үшінші кезең – Modern English – жаңа кезең. Бұл
Негізгі үш кезеңнің айырмашылығын Хенри Суиит 1873 жылы «Көне
Ағылшын саясаты мен экономикасы сияқты әдебиеті мен тіл білімі
1. Классикалық грек, латын әдебиеттеріне деген қызығушылық классикалық грамматика,
2. Көне ағылшын тілінің морфологиясы мен синтаксистік нормаларын сақтап,
3. Ауызекі тілге қарай бағытталған сөздер мен сөз тіркестерін
XVI ғасырдан бастап ағылшын тілінде тұңғыш ғылыми еңбектер мен
Мәселен, 1585ж. жазылған «Ағылшын тілінің қысқаша грамматикасы» грамматикалық лингвистика
О.Есперсон атауға тұрарлық еңбектер ретінде төмендегі еңбектерді атауын басқа
Осы кезеңдер ағылшын тілінің шын мәнінде барлық талаптарға сай
Дегенмен, келесі ғасырлардағы ғылым мен әдебиетке бетбұрыс француз
XIX ғасырда тіл стильдері –беллетристика, публицистика, ғылыми проза мен
Ағылшын тілі грамматикасындағы лингвистикалық мектептер мен зерттеу бағыттары
XIX ғасырды кейін ғалымдар cалыстырмалы-тарихи тіл білімінің ғасыры деп
Сонымен қатар, итальяндық Филлиппо Сассетти (1583-1588) Индияда тұрып,
Салыстырмалы типологияның формалды (құрылымдық), контенсивті (мағыналық), функционалды бағыттарын ұстану
Ағылшын тілі лингвистикасының мәселелерін зерттелуі мен терминологиясының біртұтас қалыптасуында
Лондон лингвистикалық мектебі – структуралық (құрылымдық) лингвистиканың мектебі ретінде
Лондон лингвистикалық мектебінің жалпы лингвистикалық мақсатының қалыптасуына Э.Дюркгейм, Ф.де
Лондон лингвистикалық мектебінде «мағына» – күрделі лингвистикалық ұғым ретінде
Сонымен, Лондон лингвистикалық мектебінің зерттеулері төмендегідей мәселелерді қамтыды: тілдің
Жалпы Үндіеуропа тілдерін салыстырып зерттеудің тарихы XIXғ.-дан бастау алады
1) Салыстырмалы-тарихи әдістің негізі қаланған кезден жасграмматистерге дейінгі кезең;
2) Жасграмматистер кезеңі (1816-1870);
3) Жасграмматистерден Ф.де Соссюрге дейінгі кезең;
4) Ф.де Соссюрден осы уақытқа дейінгі кезең.
Бұл бағытта Мәскеу лингвистикалық мектебінің негізін салушы Ф.Ф.Фортунатовтың (1848ж.)
Жасграмматистер мектебінің негізін салушылар немесе «Лейпциг» тіл білімінің негізін
Аталмыш ғалымдардың cалыстырмалы тіл біліміне қосқан еңбектерін атап
Жоғарыда келтірілген мәліметтер тіл білімінің көне заманнан бері зерттеу
1) ұлттық мемлекеттің нығаюына байланысты ұлттық тіл білімдерінің
2) география, жаратылыстану ғылымдарында болған жаңалықтарға байланысты жаңа тілдерді
3) ежелгі дәуірдегі, орта ғасырдағы ой пікірлерді қайта
Бүгінгі лингвистика тарихнамасы тіл білімінің тарихын әр кезеңде болған
Тілдің өз тарихы бар және ол мәңгі өзгеріс үстінде.
Негізінен, «лингвистика –тіл туралы ғылым», «лингвистика» (латын тіл. lingua
Осы бағыттың қалыптасуында ағылшын тілінің маңызы зор, өйткені ағылшын
Лингвистикалық философия- кәдуілгі тілдерді талдауға негізделген, тілді неопозитизм тұрғысында
Лингвистикалық статистика- тіл мен сөйлеуде есептік және өлшемдік әдістерге
Лингвистика тарихнамасы – ғылым мен мәдениет тарихындағы тіл білімінің
Грамматиканың тілде қалыптасуы тіл білімі тарихына тікелей қатысты. Негізінен
1) Ежелгі заман лингвистикасы (біздің дәуірдің V ғасырына дейін);
2) Орта ғасыр лингвистикасы (V-XV);
3) Қайта өрлеу дәуір лингвистикасы (XV-XVIII);
4) XIX ғасыр лингвистикасы;
5) XX ғасыр лингвистикасы [22, 5б.].
Тіл білімінің кейінірек дамыған салаларының бірі - салыстырмалы, салғастырмалы
Морфологиялық типология екі түрге бөлінеді: тілдердің морфологиялық жіктемесін белгілейтін
Тілдердің морфологиялық жіктемесі XIX ғасырдағы үндіеуропа және семит
Ағылшын тілдеріндегі грек-латын префикстері көмегімен алынған грамматикалық терминдердің ішінен
Грек тілі негізіндегі префикстер: an-, anti, -cata, -auto-,
Латын тілі негізіндегі префикстер: ab-, ad-, com-, de-, inter-,
Ағылшын тіліндегі грамматикалық терминдерде кездесетін өнімді аффикстер көп емес:
Сонымен қатар ағылшын тілі грамматикасындағы: de-(L)- delabilialization; en-(Gr) –
Irrelevant; mal- (F)- malapropism; non- (L)- non-semantic; ocс- (L)-
Ағылшын тілі сөзжасамында префикстердің жартылай префикс деп аталатын түрлерінің
Калька, аралас калькамен берілген сөзжасамдық белгілер жиі кездеседі:
Қорыта келе, ағылшын тіліндегі сөзжасамдық белілер мен олардың
жөнінде айту, педагогикалық тапсырманы орындауға қойылатын
Оқу жұмысына дайындық, жұмыс орнын ұйымдастыру.
Сөз, сөз тіркестерін, сөйлемді, т.б. дұрыс орындаудағы әдістер мен
Орындалған педагогикалық тапсырмалар сапасын, тапсырманы орындаудың дұрыстығын өзіндік бақылау
Орындалған педагогикалық тапсырма үлгілерін көрсету.
Оқу материалдарын игеру сапасын сұрау және әрекетті қайталау жолымен
Оқушылардың өзіндік жұмыстары үшін нұсқау.
Студенттер тапсырмаға сәйкес сабақтың құрылымын, конспектісін талдауды жүзеге асырады. Тәрбие.орг сайтынан Грамматика туралы жалпы түсінік және грамматиканы Мектептен тыс мекемелер материалды тегін жүктеп сабақ барысында қолдануға рұқсат етіледі. Жарияланған материалға tarbie.org сайтының әкімшілігі жауапты емес

Авторы: Нематова Феруза

Пікірлер: 0

avatar