Антонимы

  • Жүктеулер: 0
  • Көрсетілім: 714
  • Қосымша сабақ жоспары
  • 14/Мар/2016

Жарияланған материалдың жеке номері: 17776


Материал тегін жариялап, сертификат алу

Оңтүстік Қазақстан облысы Қазығұрт ауданы Ақбастау елді мекені
«Ақбастау» жалпы орта мектебінің
орыс тіл мен орыс әдебиеті пәнінің мұғалімі
Ахметова Алима Уразбаевна
«Антонимы»атты ашық сабағы 6-сынып
Тема: Антонимы
Цели:1. Обогатить словарный запас учащихся, познакомив их с антонимами. Формировать умения распознавать антонимы, синонимы и омонимы, научить находить их в тексте.
2. Развивать посредством наблюдений умение сопоставлять, выделять существенное, общее, делать обобщающие выводы; развивать умение работать самостоятельно, настойчиво, преодолевая трудности на уроке; развивать умение использовать антонимы в речи.
3. Прививать интерес к изучению русского языка. Обогащать словарный запас учащихся, воспитывать культуру устной и письменной речи. Создавать эмоциональный настрой учащихся.
Оборудование:
• Рисунки с изображением грустного лица и весёлого, человечков большого и маленького, человечков, изображённых на близком и дальнем расстоянии;
• Герои сказок и басен;
• Несколько рисунков с изображением прилежных и небрежных учеников;

Ход урока
1. Организационный момент.
2. Вводное слово учителя. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня, ребята, мы начнём изучение темы: « Антонимы»
а) психологический настрой уч-ся.
б) беседа учителя.
3. Опрос домашнего задания.
Что такое синонимы ?
Приведи примеры.
Что такое синонимический ряд ?
Приведи примеры.
4. Объяснение нового материала.
- Посмотрите на рисунки. Что вы можете сказать о них?
(На рисунках нарисованы рожицы: грустная и весёлая; человечки, изображённые на дальнем и ближнем расстоянии, маленький и большой)
- Запишите получившиеся пары слов: весёлая - грустная; далеко - близко; большой - маленький.
Определите, на какие вопросы отвечают слова в этих парах, какой частью речи выражены. Одинаковы ли они по написанию?
- А каково лексическое значение этих слов?
- Именно о таких словах мы и будем с вами говорить. Тема нашего урока «Антонимы». И река, которая протекает по Стране Слов, тоже носит такое же название.
Объединяясь в пары, обозначающие контрастные понятия, антонимы могут характеризовать состояние (молодость-старость, здоровый - больной), деятельность (работать-отдыхать), явления природы (жара-холод), пространственные и временные отношения (далеко - близко, день-ночь).
- Слово антоним похоже на слова синоним, омоним. Чем?
(У всех у них одинаковая вторая часть)
- Что означает вторая часть этих слов-терминов?
(онима - по-гречески означает - имя, слово)
- А если к этому ещё добавить первую часть анти (что значит против, противоположный), то и получится слово антоним.
Интересные слова в русском языке!
Есть слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Как они называются? (Дети говорят об омонимах, приводят примеры).
Есть, слова, которые об одном и том же говорят по-разному. Что это за слова?
А есть слова с противоположным значением.
- Попытайтесь отгадать загадки и найти в них такие слова.

Далеко мой стук
Слышится вокруг.
Червякам я враг,
А деревьям друг.
(Дятел)

Как столкнутся - стук да стук!
Тишину вспугнут вокруг.
Толстый тонкого побьёт -
Тонкий что-нибудь прибьёт.
(Молоток и гвоздь)
5. Тренировочные упражнения.
1) Прочитайте, записанные столбики слов на доске. По какому признаку объединены эти слова?
Температура Цвет Размер
Зной - ... белый - ... короткий - ...
Горячий - ... яркий - ... высокий - ...
Нагреть - ... бледный - ... широкий - ...
- Подберите и запишите к ним слова с противоположным значением.
- Слова, каких частей речи встретились в первом столбике?
Как видите, антонимами могут быть и существительные, и прилагательные, и глаголы.
подчеркнуть противоположность каких-то понятий, явлений. Но у них есть и другая функция.
- Прочитайте предложения, найдите антонимы, подчеркните их как члены предложения. Какую роль здесь выполняют эти слова?
Лебеди стадом летели из холодной стороны в тёплые земли. Они летели день и ночь.
(Антонимы помогают нам представить эту картину: тёплая сторона, очевидно, очень далеко, и птицам пришлось долго-долго быть в пути)
5.1 Релаксация.
5.2. Чтение рассказа
- Прочитайте рассказ и попытайтесь закончить его. Чтобы продолжить рассказ, возьмите его начало, замените выделенные слова противоположными по значению. А когда выполните, определите, какую фотографию надо отдать корреспонденту. (По ходу проверки работаем с орфограммами)
Долго я был плохим учеником. Тетради у меня были грязные, писал я небрежно. Грустно я плёлся домой после уроков. Мама всегда огорчалась, когда видела мой дневник. Надоело мне всё. Что я, хуже других? Стал внимательным, старательным. И вот уже я считаюсь...
(И вот я уже считаюсь хорошим учеником. Тетради у меня чистые, пишу я аккуратно. Весело я бегу домой после уроков. Мама всегда радуется, когда видит мой дневник. И мне самому всё это нравится.)
- Как видите, один и тот же человек в разное время может оказаться то весёлым, то грустным, то аккуратным, то небрежным. А вам какой больше нравится?
6. Отгадайте загадку. Есть ли в ней антонимы? Выпишите их.
Бывает он в холод,
Бывает он в зной, бывает он добрый,
Бывает он злой.
В открытые окна
Нежданно влетит,
То что-то прошепчет,
То вдруг загудит.
Притихнет, умчится,
Примчится опять,
То вздумает по морю
Волны гонять.
(Ветер)
6.1 Сколько пар антонимов в предложении?
Есть люди добрые и злые, храбрые и трусливые, умные и недалекие, красивые и уродливые, здоровые и больные, веселые и угрюмые, старые и молодые, прямые и скрытные , откровенные и хитрые.
7. Подведение итогов.
- Вот мы и познакомились с новыми словами - антонимами. Что же это за слова?
- Где мы с ними встречаемся?
- Чем отличаются антонимы от синонимов и омонимов?
8. Домашнее задание.
- Вспомните и запишите пословицы, в которых встречаются антонимы Тәрбие.орг сайтынан Антонимы Қосымша сабақ жоспары материалды тегін жүктеп сабақ барысында қолдануға рұқсат етіледі. Жарияланған материалға tarbie.org сайтының әкімшілігі жауапты емес

Авторы:

Пікірлер: 0

avatar