"Имя прилагательное"

  • Жүктеулер: 0
  • Көрсетілім: 699
  • Открытие уроки по русскому языку
  • 26/Мар/2016

Жарияланған материалдың жеке номері: 18158


КГУ «Лавровская СШ»

Открытый урок
«Ах, эти разные прилагательные!»
(повторение и обобщение по теме « Имя прилагательное»)

Класс: 6
Подготовила и провела: Павлова Ирина Викторовна, учитель русского
языка и литературы

2015-2016 учебный год

Класс:6 Дата:
Тема урока: "Ах, эти разные прилагательные" (Повторение и обобщение
по теме «Имя прилагательное»).
Цель: повторить все, что изучали по данной теме : разряды, степени сравнения, правописание сложных прилагательных, морфологические и синтаксические признаки.
Задачи :
Обучающая: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.
Развивающая: совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; развитие логического мышления.
Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову.
Форма урока: урок – игра; проектно-исследовательская деятельность на уроке русского языка.
Методы и приемы: исследовательская деятельность; работа в группах и парах.
Мобилизующий этап:
Дети (стоят, образуя круг) по цепочке говорят друг другу пожелания, символически передавая друг другу цветок. В конце концов, этот цветок с пожеланием возвращается учителю.
Слово учителя:
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы? Тогда - за работу! Сегодняшний урок проходит в непривычной обстановке, поэтому от вас потребуется максимум внимания, сосредоточенности, аккуратности. Если возникнут вопросы или понадобится помощь, то используйте «Закон поднятой руки».
Мы заканчиваем изучение большой и интересной темы «Имя прилагательное».Сегодня у нас обобщающий урок. Сформулируйте ЦЕЛИ нашего урока.
( Ответы учащихся: Будем повторять все, что знаем об имени прилагательном как о части речи, поговорим о разрядах имен прилагательных, о степени сравнения, о морфологических и синтаксических признаках, т.е обобщим все наши знания.)
Слово учителя:
Ребята, сегодня к нам в гости придет жительница страны «Морфология». А жительницу этой страны вы хорошо знаете – это « Имя прилагательное». Мы с вами говорили о ней и сегодня – заключительный урок, на котором мы будем задавать ей вопросы и говорить об ее особенностях.
В это время Госпожа «Имя Прилагательное » садится на стул
-Здравствуйте, госпожа «Имя прилагательное!»
/ученики задают ей вопросы/
1.Проверка домашнего задания. Игра «Да-Нет».
1. Имя прилагательное – самостоятельная часть речи? (да)
2. Имена прилагательные изменяются только по числам и падежам? (нет)
3. Имя прилагательное обозначает признак предмета? (да)
4. Имя прилагательное в предложении бывает только определением? (нет)
5. Имя прилагательное имеет две степени сравнения? (да)
6. Простая форма сравнительной степени образуется при помощи суффиксы –ейш-, -айш-? (нет)
7. Составная форма превосходной степени образуется при помощи прибавления к начальной форме прилагательного слова более? (нет)
8. Имя прилагательное, которое обозначает принадлежность к какому-либо предмету, является качественным? (нет)
9. Имя прилагательное, которое может быть в большей или меньшей степени, является качественным? (да)
2.Цифровой диктант «Кодовый замок»
На слайде изображен кодовый замок. Это непростой замок, чтобы его открыть,нужен код, узнать его поможет цифровой диктант. Я вам читаю слова, а вы в опорных листах ставите только цифры: 1-раздельно; 2-слитно.
Не спокойный , а громкий; нелегкий; неподвижный; вовсе не обычный; далеко не ласковый; не тяжелый, а легкий; неожиданный. ( Код:1221112)
Критерии оценивания:

0 ошибок –« 5»
1-2 ошибки- «4»
3-4 ошибки – «3»
5и более ошибок – «2»

Работа в парах.(деление на пары с помощью разрезанных картинок)
3. Определите степень сравнения прилагательных (работа в парах)
Запишите напротив цифры вариант ответа:
1. богатейший
2. наиболее сильный
3. всех смелее
4. золотой
5. добрее
6. более решительный
П – превосходная степень,
С – сравнительная степень,
Н – не образует степеней сравнения
Ответ: 1- П, 2-П, 3-П, 4-Н, 5-С, 6-С
Критерии оценивания:

0 ошибок –« 5»
1-2 ошибки- «4»
3 ошибки – «3»
4 и более ошибок – «2»

4.Графический диктант (работа в парах)
«+»- слитно « -» - через дефис
1.серо ? голубой 6. седо ? бородый
2.сине ? глазый 7. северо ? западный
3.десяти ? этажный 8. древне ? римский
4.горько ? сладкий 9. ярко ? розовый
5.паро ? возный 10. русско ? немецкий
Ключ к диктанту
1.- 6. +
2.+ 7. -
3.+ 8.+
4. - 9.-
5.+ 10 –
Критерии оценивания:

1 ошибка- «5»
2-3 ошибки- «4»
4-5 ошибок- «3»
Более 5 ошибок – «2»

5.Физминутка «Найди лишнего».
Вы должны хлопнуть в ладоши, если слово не подходит к данной группе, т.е. не является прилагательным.
- Представьте, что мы приходим на экскурсию во дворец прилагательных и видим множество признаков: веселый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные.
Работа в группах.(деление на группы с помощью картинок)
6.Следующий этап урока – перфокарта. (групповая работа). Работаем в трёх подъездах на семи этажах. Записываем только Н или НН. (работа в группах)
I II III
1 лебединый утренний песчаный
2 деревянный старинный туманный
3 чугунный шерстяной оловянный
4 весенний ветреный лимонный
5 пламенный кожаный длинный
6 ценный телефонный письменный
7 голубиный куриный серебряный
Чтобы проверить правильность выполнения задания, соедините линией все удвоенные «Н». У вас должен получиться домик. Проверьте по ключу (слайд №8) Оцените себя сами.
7. Распределите прилагательные по разрядам ( работа в группах)
Темная туча, деревянная ложка,вчерашний хлеб, волчий хвост,бледная луна,собачий лай,зимний лес, маленькая снежинка, мышиный хвост.
Качественные Относительные Притяжательные
Темная туча Деревянная ложка Волчий хвост
Бледная луна Вчерашний хлеб Собачий лай
Маленькая снежинка Зимний лес Мышиный хвост
Критерии оценивания:
1 ошибка- «5»
2-3 ошибки- «4»
4-5 ошибок- «3»
более 5 ошибок – «2»

8.Исследовательская работа. «Диаграмма Венна». «Что общего и в чем различие между именем существительным и прилагательным» (групповая работа)
Защита проектов. Взаимооценивание групп.
9. Рефлексия «Древо знаний и плоды знаний»
Подумайте и решите:
• кому сегодня все было понятно на уроке, прикрепите к древу красный плод.
• кому была понятна большая часть урока, прикрепите желтый плод.
• а кому все было непонятно, прикрепите зеленый плод.
Заполнение карточки
«Для меня сегодняшний урок…»
Учащимся даётся карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу на уроке по трём направлениям.

Урок был Я на уроке Итог
1.Интересно 1.Работал 1. Понял материал
2.Скучно 2.Отдыхал 2.Узнал больше, чем знал
3.Безразлично 3.Помогал другим 3.Не понял
В течение урока учащиеся заполняют оценочный лист, а в конце урока сами выставляют себе оценку.
Оценочный лист ученика _______________________________________
Наименование задания Оценка
1 задание. Игра «Да-Нет».
2 задание Цифровой диктант «Кодовый замок»
3задание « Степень сравнения прилагательных»
4 задание «Графический диктант»
5задание «Перфокарта»
6 задание «Разряды прилагательных»
7 задание «Диаграмма Венна».
Приложение
Цифровой диктант «Кодовый замок» 1-раздельно; 2-слитно.
1 2 3 4 5 6 7


Критерии оценивания:
0 ошибок –« 5»
1-2 ошибка- «4»

3-4 ошибки – «3»
5и более ошибок – «2»

3. Определите степень сравнения прилагательных (работа в парах)
Запишите напротив цифры вариант ответа:
1. богатейший
2. наиболее сильный
3. всех смелее
4. золотой
5. добрее
6. более решительный
П – превосходная степень,
С – сравнительная степень,
Н – не образует степеней сравнения

Критерии оценивания:
0 ошибок –« 5»
1-2 ошибки- «4»

3 ошибки – «3»
4 и более ошибок – «2»

4.Графический диктант
«+»- слитно « -» -через дефис
1.серо ? голубой 6. седо ? бородый
2.сине ? глазый 7. северо ? западный
3.десяти ? этажный 8. древне ? римский
4.горько ? сладкий 9. ярко ? розовый
5.паро ? возный 10. русско ? немецкий

Критерии оценивания:
1 ошибка- «5»
2-3 ошибки- «4»

4-5 ошибок- «3»
Более 5 ошибок – «2»

Перфокарта. Работаем в трёх подъездах на семи этажах. Записываем только Н или НН. (работа в группах)
I II III
1 лебеди…ый утре…ий песча…ый
2 деревя…ый стари…ый тума…ый
3 чугу…ый шерстя…ой оловя…ый
4 весе…ий ветре…ый лимо…ый
5 пламе…ый кожа…ый дли…ый
6 це…ый телефо…ый письме…ый
7 голуби…ый кури…ый серебря…ый
7. Распределите прилагательные по столбикам ( работа в группах)
Темная туча, деревянная ложка,вчерашний хлеб, волчий хвост,бледная луна,собачий лай,зимний лес, маленькая снежинка, мышиный хвост.
Качественные Относительные Притяжательные





Критерии оценивания:
1 ошибка- «5»
2 ошибки- «4» 3- 4- ошибки- «3»
5 и более ошибок – «2»

8.Исследовательская работа «Диаграмма Венна». «Что общего и в чем различие между именем существительным и прилагательным»( групповая работа).
Защита проектов. Взаимооценивание
Рефлексия «Для меня сегодняшний урок…»
Подчеркните фразы, характеризующие работу на уроке по трем направлениям
Урок был Я на уроке Итог
1.Интересно 1.Работал 1. Понял материал
2.Скучно 2.Отдыхал 2.Узнал больше, чем знал
3.Безразлично 3.Помогал другим 3.Не понял
Оценочный лист ученика _______________________________________
Наименование задания Оценка
1 задание. Игра «Да-Нет».
2 задание Цифровой диктант «Кодовый замок»
3задание « Степень сравнения прилагательных»
4 задание «Графический диктант»
5задание «Перфокарта»
6 задание «Разряды прилагательных»
7 задание «Диаграмма Венна». Тәрбие.орг сайтынан "Имя прилагательное" Открытие уроки по русскому языку материалды тегін жүктеп сабақ барысында қолдануға рұқсат етіледі. Жарияланған материалға tarbie.org сайтының әкімшілігі жауапты емес

Авторы: Павлова Ирина Викторовна

Пікірлер: 0

avatar