Моя одежда

  • Жүктеулер: 1
  • Көрсетілім: 231
  • Открытие уроки по русскому языку
  • 09/Дек/2016

Жарияланған материалдың жеке номері: 20442


Краткосрочный план (КСП)
УРОК: Моя одежда (1 урок) Школа: 20
Дата: 13.09.2016 ФИО учителя: Г.Ибрагимова
КЛАСС: 1 Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
1.1.3.1 Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию, картину, схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.
1.5.1.2 Использовать слова, обозначающие один или несколько предметов.
Цели урока Все учащиеся смогут: называть виды одежды, а также цвета одежды.
Большинство учащихся сможет: называть названия видов одежды в единственном и множественном числе.
Некоторые учащиеся смогут: знать различия между мужской и женской одеждой.
Языковая цель:
Ключевые слова и фразы: одежда, желтый, красный, черный, зеленый, белый, шляпа, платье, ботинки, рубашка, брюки, пальто, юбка
Полезные фразы для диалога/письма:
Куртка – куртки, юбка – юбки
Вопросы для обсуждения:
Можете ли вы сказать, почему...?
Письменные подсказки:
Предыдущее обучение
На предыдущем уроке дети научились составлять свой автопортрет, создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке.
План
Планируемое время Запланированная деятельность Ресурсы
4 минуты

3 минута

3 минуты

5 минут

4 минуты

2 минуты

8 минут

2 минута

6 минут

5 минуты

2 минуты

2 минуты Повторение материала прошлого урока: описать свой автопортрет.

Подведение к теме урока.
Мы зимой гуляли - шубы надевали,
Шубы надевали и в снежки играли.
Мы весной гуляли - плащи надевали, Дети имитируют игру в снежки. Прыгают.
Плащи надевали - лужицы считали.
Летом мы гуляли - шорты надевали,
Летом мы гуляли - платья надевали.
Имитируют ловлю бабочек
По лугу ходили - бабочек ловили.

Учитель:
- Ребята, прежде чем начать урок, давайте посмотрим фильм «Веселая школа» и попробуем догадаться, о чем мы с вами сегодня будем говорить.
После просмотра:
- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить?
- Об одежде.
- Правильно, сегодня у нас тема называется «Моя одежда».

(К)
Учитель читает детям стихотворение и задает вопросы по содержанию.
Одежда
Куртки, брюки, пальто и штаны,
Платья, юбки человеку нужны.
Все, что мы надеваем, одеждой зовется.
И название это запомнить придется.

Для чего человеку одежда нужна?
Укрывает от дождика, ветра она,
Согревает в морозы, защищает в жару,
От прохлады избавит она поутру.
В и О:
- Какие знакомые названия одежды вы встретили в тексте?
- Какие виды одежды вы знаете еще?
- Для чего человеку нужна одежда?
- Покажите на картинках виды одежды, перечисленной в стихотворении.

(И) Игра «Один кружок»
Дети, слушайте и размышляйте
А потом уж отвечайте!
А спросить мне хочется у вас:
Что нужно надевать сейчас?
На улице холод, мороз,
Мерзнут руки, мерзнет нос.
Ну а нам гулять пора.
Что должны одеть дети?
(Дети по одному выбирают картинки с одеждой и вклеивают в кружки.)
Правильно, детишки,
Шубы, пальто и штанишки.
Жарко, солнце светит.
На прогулку вышли дети.
Что нужно им одеть,
Чтобы не было жарко?
Майки, шорты, платья.
Усложнение задания: назвать мужскую и женскую одежду.

Физминутка

(Д) Учитель знакомит с понятием «один-несколько»
(К)
Задание "Один - много".
Учитель показывает картинку с изображением одного предмета и предлагает ребенку найти картинку с изображением этого же предмета, но в большем количестве.
-Что у меня на картинке?
-У вас шарф.
- А у тебя, - спрашивает учитель, - что на руке?
Ответ ребенка: У меня на руке шарфы.
-Это один или много?
Таким образом предлагается назвать все.
перчатка — ...;
носок — ....
шарф — ;
шапка — ...;

Знакомство с названиями цветов.

(И)
Учитель раздаёт картинки-раскраски с изображением одежды. Ученики раскрашивают и называют цвет одежды. (Проговаривают цвета одежды)

Усложнение задания:
назвать одежду во множественном числе.

(К) Отгадывание загадок

(И) Игра на развитие внимания «Будь внимателен!». Учитель называет одежду. Если ребенок одет в такую одежду, то показывает на себе и называет одежду.

Подведение итогов урока. Фотографии

МФР

Видеоролик «Веселая школа»

Текст стихотворения

Картинки с изображением одежды

Картинка «Один кружок»
Карточки с изображением одежды

Слайд

Слайд, картинки

Раскраски

Загадки

МФР

Дополнительная информация
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам? Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся? Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
ИКТ
Ценности
Усложнение задания: назвать мужскую и женскую одежду.

Упражнение для менее способных: называть виды одежды, а также цвета одежды.

Формативное оценивание

МПС
ИЗО
ИКТ
Видеоролики

Ценности
Бережное отношение к одежде
Рефлексия
- Были ли цели обучения/
урока достижимыми?
- Чему сегодня научились
учащиеся?
- Какой была атмосферв
обучения?
- Успешными ли были
задания по установлению
различий между
учащимися?
- Придерживался ли я
временного графика? Какие
отступления от плана я
сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как
преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на
проведении моего следующего урока?

Краткосрочный план (КСП)
УРОК: Моя одежда (1 урок) Школа:
Дата: ФИО учителя:
КЛАСС: Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
1.1.3.1 Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию, картину, схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.
1.5.1.2 Использовать слова, обозначающие один или несколько предметов.
Цели урока Все учащиеся смогут: называть виды одежды, а также цвета одежды.
Большинство учащихся сможет: называть названия видов одежды в единственном и множественном числе.
Некоторые учащиеся смогут: знать различия между мужской и женской одеждой.
Языковая цель:
Ключевые слова и фразы: одежда, желтый, красный, черный, зеленый, белый, шляпа, платье, ботинки, рубашка, брюки, пальто, юбка
Полезные фразы для диалога/письма:
Куртка – куртки, юбка – юбки
Вопросы для обсуждения:
Можете ли вы сказать, почему...?
Письменные подсказки:
Предыдущее обучение
На предыдущем уроке дети научились составлять свой автопортрет, создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке.
План
Планируемое время Запланированная деятельность Ресурсы
4 минуты

3 минута

3 минуты

5 минут

4 минуты

2 минуты

8 минут

2 минута

6 минут

5 минуты

2 минуты

2 минуты Повторение материала прошлого урока: описать свой автопортрет.

Подведение к теме урока.
Мы зимой гуляли - шубы надевали,
Шубы надевали и в снежки играли.
Мы весной гуляли - плащи надевали, Дети имитируют игру в снежки. Прыгают.
Плащи надевали - лужицы считали.
Летом мы гуляли - шорты надевали,
Летом мы гуляли - платья надевали.
Имитируют ловлю бабочек
По лугу ходили - бабочек ловили.

Учитель:
- Ребята, прежде чем начать урок, давайте посмотрим фильм «Веселая школа» и попробуем догадаться, о чем мы с вами сегодня будем говорить.
После просмотра:
- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить?
- Об одежде.
- Правильно, сегодня у нас тема называется «Моя одежда».

(К)
Учитель читает детям стихотворение и задает вопросы по содержанию.
Одежда
Куртки, брюки, пальто и штаны,
Платья, юбки человеку нужны.
Все, что мы надеваем, одеждой зовется.
И название это запомнить придется.

Для чего человеку одежда нужна?
Укрывает от дождика, ветра она,
Согревает в морозы, защищает в жару,
От прохлады избавит она поутру.
В и О:
- Какие знакомые названия одежды вы встретили в тексте?
- Какие виды одежды вы знаете еще?
- Для чего человеку нужна одежда?
- Покажите на картинках виды одежды, перечисленной в стихотворении.

(И) Игра «Один кружок»
Дети, слушайте и размышляйте
А потом уж отвечайте!
А спросить мне хочется у вас:
Что нужно надевать сейчас?
На улице холод, мороз,
Мерзнут руки, мерзнет нос.
Ну а нам гулять пора.
Что должны одеть дети?
(Дети по одному выбирают картинки с одеждой и вклеивают в кружки.)
Правильно, детишки,
Шубы, пальто и штанишки.
Жарко, солнце светит.
На прогулку вышли дети.
Что нужно им одеть,
Чтобы не было жарко?
Майки, шорты, платья.
Усложнение задания: назвать мужскую и женскую одежду.

Физминутка

(Д) Учитель знакомит с понятием «один-несколько»
(К)
Задание "Один - много".
Учитель показывает картинку с изображением одного предмета и предлагает ребенку найти картинку с изображением этого же предмета, но в большем количестве.
-Что у меня на картинке?
-У вас шарф.
- А у тебя, - спрашивает учитель, - что на руке?
Ответ ребенка: У меня на руке шарфы.
-Это один или много?
Таким образом предлагается назвать все.
перчатка — ...;
носок — ....
шарф — ;
шапка — ...;

Знакомство с названиями цветов.

(И)
Учитель раздаёт картинки-раскраски с изображением одежды. Ученики раскрашивают и называют цвет одежды. (Проговаривают цвета одежды)

Усложнение задания:
назвать одежду во множественном числе.

(К) Отгадывание загадок

(И) Игра на развитие внимания «Будь внимателен!». Учитель называет одежду. Если ребенок одет в такую одежду, то показывает на себе и называет одежду.

Подведение итогов урока. Фотографии

МФР

Видеоролик «Веселая школа»

Текст стихотворения

Картинки с изображением одежды

Картинка «Один кружок»
Карточки с изображением одежды

Слайд

Слайд, картинки

Раскраски

Загадки

МФР

Дополнительная информация
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам? Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся? Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
ИКТ
Ценности
Усложнение задания: назвать мужскую и женскую одежду.

Упражнение для менее способных: называть виды одежды, а также цвета одежды.

Формативное оценивание

МПС
ИЗО
ИКТ
Видеоролики

Ценности
Бережное отношение к одежде
Рефлексия
- Были ли цели обучения/
урока достижимыми?
- Чему сегодня научились
учащиеся?
- Какой была атмосферв
обучения?
- Успешными ли были
задания по установлению
различий между
учащимися?
- Придерживался ли я
временного графика? Какие
отступления от плана я
сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как
преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на
проведении моего следующего урока? Тәрбие.орг сайтынан Моя одежда Открытие уроки по русскому языку материалды тегін жүктеп сабақ барысында қолдануға рұқсат етіледі. Жарияланған материалға tarbie.org сайтының әкімшілігі жауапты емес

Авторы: Ибрагимова Гузель Бахтияровна

ОҚО Түркістан қаласы №20 жалпы орта мектебі орыс тілі пәні мұғалімі

Пікірлер: 0

avatar