Обстоятельство. Виды обстоятельств.

  • Жүктеулер: 1
  • Көрсетілім: 575
  • Открытие уроки по русскому языку
  • 20/Ноя/2016

Жарияланған материалдың жеке номері: 20105


Учитель русского языка и литературы Мейрханова Жазира Оралкановна
СОШ №76 имени А.Бокейхана

Предмет Русский язык 8 «Ә» класс
Тема Обстоятельство. Виды обстоятельств.

Цель - углубить знания учащихся об обстоятельстве как второстепенном члене предложения;
- научить различать виды обстоятельств по значению и определять способы их выражения.
Ключевые идеи Демонстрируя знания, понимание синтаксической конструкции при изучении темы, учащиеся в диалоге размышляя и обсуждая о доброте, демонстрируют навыки критического мышления; работая в группе, учатся умению оценивать свою работу и работу одноклассников, презентовать их на флипчарте, тем самым повышается мотивация учащихся к уроку, к собственному обучению.
Конкретный результат обучения Умеют анализировать, сравнивать, делать выводы
Может участвовать в индивидуальных и совместных заданиях со сверстниками:
- отвечает на вопросы
- умеют участвовать в индивидуальных и совместных заданиях.
-Знают, как вести диалог и кумулятивную беседу.
Результаты обучения для учеников А Умеет анализировать, сравнивать, делать выводы по рассказам других детей, может выполнять в группе роль спикера.

Результаты обучения для учеников В Умеет анализировать, сравнивать, делать выводы. Умеет участвовать в индивидуальных и совместных заданиях со сверстниками
Результаты обучения для учеников С Умеет анализировать, сравнивать, делать выводы о прочитанном. Умеет участвовать в индивидуальных и совместных заданиях со сверстниками при поддержке одноклассников.
Ресурсы Интерактивная доска, презентация PowerPoint , аудиозапись, рефлексивные карточки: цветные трубочки, сигнальные карточки, маркеры, стикеры, флипчарты, дневник.

Действие учителя
Действие учеников
1.Введение .
Эмоциональный настрой. (3 мин)
« Дерево достижений».
Обратите внимание на одинокое наше дерево.
У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один их них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.
Тех, кто выбрал зелёный лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии.
Те, кто выбрал красный, - желают общаться.
Жёлтый - проявлять активность.
Синий - будут настойчивы.
Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.

Деление класса на группы. (карточки с изображением цветов; ландыш, роза, ромашка).
Учитель предлагает взять одну карточку, на обратной стороне который изображен цветок, и сесть за определенный стол.

Учащиеся участвуют в эмоциональном тренинге

Учащиеся делятся на 3 группы и садятся по группам.
1 группа: «Ромашка», 2 группа: «Роза»,
3 3группа: «Ландыш».
1.
2. 1. Знать

3. 1. Стратегия «Мнемо-турнир»
Вопросы:
С помощью таблицы проверяет домашнее задание.
1. Дополнение – это…
2. Дополнение бывает …
3. Прямое дополнение …
4. Косвенное дополнение …

4. 2. Конкурс самое лучшее эссе на тему «Размышления об осени»

2. Понимание
1. 1. Стратегия «Мозговой штурм»
Каждой группе раздается предложения.
1 группа: «Ромашка».
К полудню туча повисла над стожарами. (простое, двусоставное, распространённое, повествовательное, невосклицательное)
2 группа: «Роза».
Мы остановились перед воротами.
(простое, двусоставное, распространённое, повествовательное, невосклицательное)
1. 3группа: «Ландыш».
Давыдов с любопытством оглядывал дом.
(простое, двусоставное, распространённое, повествовательное, невосклицательное)
2. Стратегия «Блиц-опрос»
Проверьте разбор, какие у вас замечания?
У кого не так? Какими членами предложения являются слова: кругом, перед воротами, с любопытством.
Темой сегодняшнего урока является «Обстоятельство и его виды». Давайте вспомним, что мы знаем об обстоятельстве.
3. Стратегия «Кластер»

4. Стратегия «Верите ли вы, что…»

Верите ли вы, что… да нет
1 Обстоятельство обозначает признак действия или другого признака +
2 Обстоятельство зависит от сказуемого +

3 Обстоятельство может быть согласованным с подлежащим +
4 Существует 5 видов обстоятельств
+
5 Обстоятельство может отвечать на вопрос: какой?
+
6 Обстоятельство может обозначать причину +

7 Обстоятельство может быть выражено глаголом +

8 Обстоятельство может отвечать на вопрос: как? каким образом? +

Какие неверные утверждения вы обнаружили?
Учитель записывает на доске все номера неверных, по мнению ребят, утверждений, затем предлагает проверить их предположения по учебнику.

5. Стратегия «Группировка» групповая работа
Работа с учебником стр. 75.
Прочитать параграф, свериться с таблицей «Верю – не верю». Сколько у вас получилось несовпадений? Обсуждение в группе.
Вернёмся к нашему кластеру. Что нового мы узнали? Что можно добавить в кластер? Новые сведения записываются в прямоугольники.


3. Применение
6. Работа с учебником стр.80 упр. 3.
По таблице распределяют предложения.

Виды обстоятельств Вопросы Примеры
Места где? куда?
откуда?
Времени когда? как долго?
Причины почему?
отчего?
по какой причине?
Образа действия и степени как?
каким образом? В какой степени?
Цели зачем?
для чего?
с какой целью?

Условия при каком условии?

7. Физминутка
Притча «Оплачено стаканом молока»
Притча о доброте.
8. Стратегия «Синквейн».
Обстоятельство
Разное, распространённое
Обозначает, зависит, выражается
Обстоятельство зависит от сказуемого
Второстепенный член
9. 4.Анализ
9. Стратегия «Карусель»
Добавить в данные предложения обстоятельства
1группа
1) Вадим отстал от своих товарищей… (обст. причины).
2) Мы отправились в лес… (обст. цели).
2 группа
1) Ребята поспешили на речку… (обст. цели).
2) (Обст. места)…поднималось солнце.
3 группа
1) (Обст. времени)… над лесом занялся пожар.
2) Утром …(сущ. с предлогом, обст. места) появились орлы.
5.Синтез
10. Рефлексия урока
Учитель раздаёт карточки с началом фразы, а ученики должны дополнить
Я понял как…
Я преодолел…
11. Домашнее задание
1. Написать эссе на тему «Жизнь дана на добрые дела».
2. Упр. 7 стр.82
6.Комментирование оценок
Оценивание с помощью матрицы. На доске PowerPoint демонстрируется перечень правил работы в группе.
Каждому ученику раздается таблица, при заполнении таблицы учащиеся отмечают (+) –уверен, (-)не уверен

Оценивают с помощью матрицы

Учащиеся должны сделать синтаксический разбор. С каждой группы выходят по одному ученику.

Учащиеся отвечают на вопрос. (Обстоятельство)

Учащиеся, составляют кластер на флипчарт.
Обсуждение в группе. Выступление спикера.

Учащиеся заполняют таблицу. Отвечают на вопросы да или нет.

Учащиеся называют неверные утверждения.

Работа с учебником. Читают правило, сверяют с таблицей. Обсуждают в группе.

Учащиеся добавляют в кластер новые сведения о теме, и записывают в кластер.

Учащиеся заполняют таблицу.

Слушают притчу, анализируют ее содержание


Учащиеся составляют пятистишие на тему « Жизнь дана на добрые дела». Каждый ученик пишет синквейн, затем согласовываются с группой и составляют один - единый.

Учащиеся подбирают нужные по смыслу обстоятельства.

Учащиеся заполняют рефлексивные карточки и сдают учителю (несколько учащихся зачитывают вслух)

Я понял как…. Я преодолел… Я научился…. Тәрбие.орг сайтынан Обстоятельство. Виды обстоятельств. Открытие уроки по русскому языку материалды тегін жүктеп сабақ барысында қолдануға рұқсат етіледі. Жарияланған материалға tarbie.org сайтының әкімшілігі жауапты емес

Авторы: Мейрханова Жазира Оралкановна

"Ә.Бокейхан атындағы №76 ЖББОМ" КММ Орыс тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі

Пікірлер: 0

avatar