Меню
Артқа » » » » Материал жариялау
Повторение изученного о глаголе
  • 19.03.2016
  • 463 Көрсетілім
  • Талқылау
  • Жарияланған материалдың жеке номері: 18060

Материалды Tarbie.org сайтынан тегін жүктеу (41.9Kb)

Тема урока: Морфологический разбор глагола Школа: сш. им.Уалиханова
Дата: 18.02.16 г ФИО учителя Шатырбаева А.Б.
Количество
присутствующих 11 Количество отсутствующих 3
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке Обучающая : систематизировать знания учащихся о глаголе;
Развивающая: совершенствовать навыки аргументации в выборе орфограмм;
Воспитательная: акцентировать внимание на том, что любая проблема разрешима, нужно только найти правильные пути решения;
Ожидаемый результат Все учащиеся смогут:
• Определить значение, морфологические признаки и синтаксическую функцию глагола, составлять простые, уточняющие вопросы

Большинство учащихся будут уметь:
• Отличить спряжение, вид глагола по инфинитиву,составлять интерпретационные,творческие, практические,оценочные вопросы.

Некоторые учащиеся смогут:
• Заполняют ПОПС формулу,
Предыдущее обучение Спряжение глаголов. Безличные глаголы
План
Планируемые сроки Планируемые действия Ресурсы
Начало урока 2 мин

3 минуты

5 минут

5 минут

2 минуты

1. Приветствие, подготовленное самими учащимися
2. Деление на три группы : «Глагол», «Етістік» и «Verb»
3. Опрос домашнего задания
а) устный опрос
1 группа – закрытые вопросы
2 группа – уточняющие вопросы
3 группа – интерпретационные вопросы
4. Проверка домашнего упражнения Учащиеся самостоятельно проверяют и оценивают свою работу
317, 320 на странице 186-187

5. Оцени свою работу
36-32баллов - 5
31-25 баллов – 4
18-24 баллов - 3

Карточки с глаголами на трех языках

По «Ромашке Блума»

Лист
самооценивания

Рефлексия «Дерево успеха»

Середина урока 3 минуты

2 минуты

5 минут

10 минут

1. Задание «Составь предложение»:
из предложения выписать указанную часть речи и выйти на тему.
2. В группе ставят цели на сегодняшний урок.
3. На листочках написаны признаки глагола, а учащиеся должны расставить их по местам, по степени важности – 4.Почему вы расставили признаки глагола в такой последовательности? Значит на уроке чем будем заниматься?

4. Работа с текстом «Я люблю»
Дописать окончания глаголов, объясняя выбор орфограммы. Сделать морфологический разбор глагола.
Карточки с предложениями

постер, маркер

Работа в группах

« Собрать банк данных о глаголе» в форме
кластера

Слайдовая презентация к тексту «Я люблю»

Парная работа

Конец урока 3 мин

Дом.задание

1.Составляют вопросы по тексту в паре.
2.Вы столкнулись с проблемой этой девочки и должны помочь ей не совершать самоубийства. Как вы это сделаете?

2. Оценка лидером группы

упр 326 на стр 191 выполнить задания с 1-12 Творческие, практические, оценочные вопросы.

ПОПС формула

Учебник Алматы «Мектеп» 2014г
Дополнительная информация IQ(Ай-Кью)- коэффициент интеллекта
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Межпредметные связи
ИКТ компетентность

• По формуле ПОПС дает оценку своей группе. Обмен информацией о результатах работы в группе.
Выставление оценок по критериям.


• Самопознание
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? Учащийся обобщали изученное о глаголе как части речи. Цели были реалистичные, достижимые, конкретные. Правильное употребление в речи и правописание глаголов- нужные знания в жизни. Обучение было направлено на систематизацию знаний по данной теме. Лидер группы, пользуясь ПОПС формулой, оценил работу группы. Как всегда время не выдерживалось, поэтому не успели при работе с текстом. Не успели выполнить грамматическое задание к тексту, поработали с творческими, оценочными, практическими вопросами.
Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1.Составление вопросов по стратегии «Ромашка Блума»

2. Работа с текстом. Дети любят говорит на злободневную тему подростка

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1.Использование таблицы «Спряжение глаголов», потому что некоторые дети допускали ошибки при определении спряжения .

2.В аргументации выбора орфограмм использовать интерпретационные вопросы.

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?
1.Дима и Абу активные на уроке, но не любят писать. Домашнее задание выполняют не полностью.

2.Аяжан очень добросовестно выполняет домашнее задание, но не всегда отличается активностью. Часто полагается на Еркебулан.

Правописание безударных личных окончаний глаголов
1 и 2 спряжения
Глаголы в неопределенной форме, с окончаниями на
-ать,-оть, -уть, -ять, -еть, -ыть
и…………
+ 2 глагола – исключения на -ить:
брить,
………ить
Пример: стирать колоть и т.д. Глаголы в неопределенной форме на –ить:
+7 глаголов – исключений на –еть:
видеть, ……..еть, смотреть,
зависеть, ………еть, обидеть, ………еть
+4 глагола – исключения на–ать:
гнать, …….ать, дышать, ………ать
Пример: …….ить,
………итьи т.д.

Правописание безударных личных окончаний глаголов
Глаголы в неопределенной форме, с окончаниями на
-ать,-оть, -уть, -ять, -еть, -ыть
и…………
+ 2 глагола – исключения на -ить:
брить,
………ить
Пример: стирать колоть и т.д. Глаголы в неопределенной форме на –ить:
+7 глаголов – исключений на –еть:
видеть, ……..еть, смотреть,
зависеть, ………еть, обидеть, ………еть
+4 глагола – исключения на–ать:
гнать, …….ать, дышать, ………ать
Пример: …….ить,
………итьи т.д.

Глаголы в неопределенной форме, с окончаниями на
-ать,-оть, -уть, -ять, -еть, -ыть
и…………
+ 2 глагола – исключения на -ить:
брить,
………ить
Пример: стирать колоть и т.д. Глаголы в неопределенной форме на –ить:
+7 глаголов – исключений на –еть:
видеть, ……..еть, смотреть,
зависеть, ………еть, обидеть, ………еть
+4 глагола – исключения на–ать:
гнать, …….ать, дышать, ………ать
Пример: …….ить,
………итьи т.д.

1 и 2 спряжения

Буква Ь в глагольных формах пишется

Условия Примеры
1.В неопределеннойформеглагола

2. Везешь, несешь, несешься, бросишь, бросишься
3. В …………………………. наклоненииглагола

Буква Ь в глагольных формах пишется

Условия Примеры
1.В неопределеннойформеглагола

2. Везешь, несешь, несешься, бросишь, бросишься
3. В …………………………. наклоненииглагола

Буква Ь в глагольных формах пишется

Условия Примеры
1.В неопределеннойформеглагола

2. Везешь, несешь, несешься, бросишь, бросишься
3. В …………………………. наклоненииглагола

Буква Ь в глагольных формах пишется

Условия Примеры
1.В неопределеннойформеглагола

2. Везешь, несешь, несешься, бросишь, бросишься
3. В …………………………. наклоненииглагола

Я люблю.
Девочка Гуля . 15 лет .Учит(?)ся в 9 классе.
В данный момент родители Гули зарабат…..ют очень мало денег ,которых хвата……т только на удовлетворение первоочередных жизненных потребностей . В классе она учит(?)ся хуже среднего . За это родители её часто руга….т ,так как хотят ,чтобы девочка приносила хорошие отметки . Гуля не хочет учит(?)ся, прогулива….т уроки со странной компанией , в которой она впервые пробу…т выкурить сигарету и начина…т употреблять алкогольные напитки . В музыкальной школе она перестаёт старат(?)ся ,так как ей каж….тся ,что игра на инструменте -это бесполезное дело . Вот если бы занят(?)ся спортом…
Гуля влюбля…т(?)ся в красивого мальчика Серика , но тот не разделя…т её чувств ,и ,как назло , лучшая подружка Айгерим предаёт Гулю и начинает дружить с Сериком. Теперь всё свободное время Айгерим провод….т с этим мальчиком.. Гуля обижа….т(?)ся, конечно, на Айгерим и в итоге руга….т(?)ся с ней. Девочка очень расстроена, так как считает теперь себя не очень некрасивой , с которой никто из мальчиков не захочет дружить. Все шутки в школе в свой адрес Гуля воспринимает в штыки. «Ну и пусть смеются. Я всем отомщу. Думаеш(?), я отдам тебе его? Ты еще узнаеш(?), на что я способна. Ты еще пострадаеш(?), как я»,- думала девочка. Она стала молчаливой, агрессивной .
А вечером , сидя в своей комнате , Гуля напиш…т прощальную записку…

Я люблю.
Девочка Гуля . 15 лет .Учит(?)ся в 9 классе.
В данный момент родители Гули зарабат…..ют очень мало денег ,которых хвата……т только на удовлетворение первоочередных жизненных потребностей . В классе она учит(?)ся хуже среднего . За это родители её часто руга….т ,так как хотят ,чтобы девочка приносила хорошие отметки . Гуля не хочет учит(?)ся, прогулива….т уроки со странной компанией , в которой она впервые пробу…т выкурить сигарету и начина…т употреблять алкогольные напитки . В музыкальной школе она перестаёт старат(?)ся ,так как ей каж….тся ,что игра на инструменте -это бесполезное дело . Вот если бы занят(?)ся спортом…
Гуля влюбля…т(?)ся в красивого мальчика Серика , но тот не разделя…т её чувств ,и ,как назло , лучшая подружка Айгерим предаёт Гулю и начинает дружить с Сериком. Теперь всё свободное время Айгерим провод….т с этим мальчиком.. Гуля обижа….т(?)ся, конечно, на Айгерим и в итоге руга….т(?)ся с ней. Девочка очень расстроена, так как считает теперь себя не очень некрасивой , с которой никто из мальчиков не захочет дружить. Все шутки в школе в свой адрес Гуля воспринимает в штыки. «Ну и пусть смеются. Я всем отомщу. Думаеш(?), я отдам тебе его? Ты еще узнаеш(?), на что я способна. Ты еще пострадаеш(?), как я»,- думала девочка. Она стала молчаливой, агрессивной .
А вечером , сидя в своей комнате , Гуля напиш…т прощальную записку…

Тест по теме «Правописание глаголов»
1. В каком варианте пишется Ь?
делает...ся
мне не нравит...ся
будет строит...ся
крапива жалит...ся
2. В каком варианте не пишется Ь?
не могу взят...ся
будет старат...ся
не хочу злит...ся
прут гнет...ся
3. В каком слове пишется буква Е?
белье полощ...тся
терп...шь боль
никого не обид...т
вы все предвид...те
4. В каком слове пишется буква И?
куст вян...т
все забуд...тся
увид...л друга
калачом не заман...шь
5. В каком слове пишется буква Ю?
они мел...т кофе
крупы порт...тся
они справ...тся
занятия оконч...тся
6. B каком слове пишется буква Я?
они распор...т швы
родители хлопоч...т
они ма...тся без дела
дети стро...т дом из песка
7. В каком варианте глагол имеет суффикс -ЫВА-?
завед...вать отделом
оправд...вать друга
исповед...вать христианство
завид...вать согласию
8. В каком варианте глагол имеет суффикс -ОВА-?
испыт...вать печаль
приз...вать к примирению
задум...ваться над своей судьбой
попроб...вать заглянуть в будущее
9. Окончание -ешь, -ишь имеют глаголы:
1 л. ед. ч.;
1 л. мн. ч.;
2 л. ед.

Лист самооценивания
Ф.И.О. __________________________________________________

Критерий

1
2

3


1
2
3


упр317-18б
упр 320-16б
21 б
Задавал вопросы
Отвечал на вопросы
Домашнее задание
Работа с текстом
55 -50 баллов – 5
49- 40 баллов – 4
39 – 20 баллов -3

Лист самооценивания
Ф.И.О. __________________________________________________

Критерий

1
2

3


1
2
3


упр317-18б
упр 320-16б
21 б
Задавал вопросы
Отвечал на вопросы
Домашнее задание
Работа с текстом
55 -50 баллов – 5
49- 40 баллов – 4
39 – 20 баллов -3

Лист самооценивания
Ф.И.О. __________________________________________________

Критерий

1
2

3


1
2
3


упр317-18б
упр 320-16б
21 б
Задавал вопросы
Отвечал на вопросы
Домашнее задание
Работа с текстом
55 -50 баллов – 5
49- 40 баллов – 4
39 – 20 баллов -3

Из первого предложения выписать подлежащее
Повторение- мать учения.

Из второго предложения выписать дополнение
Из всего изученного знаю как определять спряжение.

Из третьего предложения выписать предлог
Мы говорили на уроке о том, что выбор профессии зависит от темперамента.

Из четвертого предложения выписать обстоятельство.
В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка.

Из первого предложения выписать подлежащее
Повторение- мать учения.

Из второго предложения выписать дополнение
Из всего изученного знаю как определять спряжение.

Из третьего предложения выписать предлог
Мы говорили на уроке о том, что выбор профессии зависит от темперамента.

Из четвертого предложения выписать обстоятельство.
В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка.

Из первого предложения выписать подлежащее
Повторение- мать учения.

Из второго предложения выписать дополнение
Из всего изученного знаю как определять спряжение.

Из третьего предложения выписать предлог
Мы говорили на уроке о том, что выбор профессии зависит от темперамента.

Из четвертого предложения выписать обстоятельство.
В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Тәрбие.орг сайтынан Повторение изученного о глаголе Открытие уроки по русскому языку материалды тегін жүктеп сабақ барысында қолдануға рұқсат етіледі. Жарияланған материалға tarbie.org сайтының әкімшілігі жауапты емес

Авторы: Шатырбаева Анар Бутабаевна

Алматы облысы Жаркент қаласы Ш.Уәлиханов атындағы орта мектебі Орыс тілі мен әдебиет пәні мұғалімі

Ұнады ма? Достарыңмен бөліс. Қалаған әлеуметтік желінің үстін бас

Бөлімі: Открытие уроки по русскому языку
Көрсетілім: 463 | Жүктеулер: 0
Барлық пікірлер: 0
avatar