Меню
Артқа » » » » Материал жариялау
«Разбор слова по составу и словообразовательный разбор слова»
  • 12.05.2016
  • 2205 Көрсетілім
  • Талқылау
  • Жарияланған материалдың жеке номері: 18998

Министерство Образования и Науки Республики Казахстан
Кузнецкая общеобразовательная средняя школа

Открытый урок
по теме «Разбор слова по составу
и словообразовательный разбор слова»
7 «А»-класс

Аралова Асем Турсыновна

Учитель русского языка и литературы


2012- 2013 учебный год

Предмет Русская речь
Класс 7 «А»
Дата 5.12.2012 г.

Тема: Разбор слова по составу и словообразовательный разбор слова.

Цели:
1. Образовательная:
- сформировать представление о морфемном составе слова /основе, окончании, корне, приставке, суффиксе/,
- сформировать навыки разбора слова по составу (морфемный разбор) и словообразовательного анализа;
- научить правильно пользоваться словообразовательными словарями.
2. Развивающая:
- развить умения производить разбор слова по составу/морфемный разбор/;
- применять элементарные навыки словообразовательного анализа лексических единиц,
- обогатить словарный запас учащихся,
- развить сотруднические отношения в групповой работе;
- развить внимание и логическую память учащихся.
3. Воспитательная:
- привить интерес к русскому языку;
- воспитать чувства патриотизма;
- воспитать интерес к творчеству А.С.Пушкина,

Тип урока: новый, комбинированный.
Форма: групповая, индивидуальная
Методы: словесные, наглядные, практические, частично-поисковая, дидактическая игра, взаимопроверка
Межпредметная связь: русская литература, казахския язык
Оборудование урока: портрет А.С.Пушкина, выставка сборников стихотворений и сказок, иллюстрации по творчеству поэта, таблица «Разбор слова по составу», словообразовательные словари, карточки, анаграммы, аудиокнига.

Ход урока:
1. Организационный момент
А) Проверка посещаемости учащихся, и их готовности к уроку.
Б) Взаимное приветствие учителя и учащихся:
В) Эмоционально-психологический настрой учащихся к уроку (в форме диалога)
- Здравствуйте, ребята! Я задам вам несколько вопросов, на которые вы должны ответить, поднимая большой палец вверх (хорошо) или опуская большой палец вниз (плохо). Положительный ответ вы сопровождаете восклицанием «Во!»
- Как ваши дела?
- А какая погода на улице?
- А учителя?
- Как ваше настроение?
Хорошо,молодцы! Я рада за вас.
Давайте вспомним наш девиз: «Хотим всё знать, хотим всё знать,
чтоб русский выучить на ПЯТЬ!»
2. Проверка домашнего задания / упр.264, с.116 – образовать сложносокращенные слова/
3.Проверка знаний и умений учащихся /по карточкам/
1.Из каких значимых частей состоит слово? /корень, приставка, суффикс, окончание/
2. Назовите главную значимую часть слова /корень/
3. Назовите основные способы образования слов /приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный способ, бессуффиксный/
4. Как образуются сложные слова? /сложением основ слов, целых слов и при образовании чаще всего используются соединительные гласные о и е, а также и, иногда без соед.гласных/

4. Изучение нового материала:
Ребята, сегодня мы с вами научимся производить разбор слова по составу /т.е морфемный разбор/ и словообразовательный разбор. Для этого еще раз вспомним из каких частей состоит слово. При разборе слова по составу мы выделяем части, из которых состоит слово. Например: читатель□. При разборе слова по составу указываются все части, из которых оно состоит.
При словообразовательнном разборе мы выясняем, как образовано данное слово, т.е. от чего и с помощью чего. Например: читатель←читать. При словообразовательном разборе в слове указываются только те части, с помощью которых оно образовано.
Теперь обратите внимание на план разбора /объяснение по плану/.
План морфемного разбора План словообразовательного разбора
1.Указать окончание и основу
2.Обозначить суффиксы и приставки (если они есть), а в сложных словах – и соединительные гласные.
3.Указать корень (или корни – в сложных словах). 1.Найти слово (или его основу), от которого образовано данное (с учетом лексического значения).
2.Определить, с помощью какой приставки, суффикса и.т.д. образовано данное слово.
3. Назвать способ словообразования
Письменный разбор:
Читатель читатель – читать

5.Первичная проверка понимания: Прежде чем перейти к выполнению заданий по новой теме я предлагаю поиграть.
Лексическая минутка
Найдите корень в данных словах: Берёза, берёзка, берёзовый, берёзонька, подберёзовик.

6.Организация усвоения нового материала путем воспроизведения информации и выполнения упражнений по образцу:
6.1. Игра «Кто быстрее» /упр.269/ В левый столбик выпишите слова с суффиксами, а в правый – без суффиксов. Обозначьте части записанных слов. Какой это разбор слова – морфемный или словообразовательный?
Слова с суффиксами Слова без суффиксов
Росинка Роса
Дождик дождь
Журналист журнал
Баранина баран
Ветерок ветер
Зайчонок заяц

6.2. Работа по таблице /Упр.271/. Начертите таблицу. Впишите в неё данные ниже слова, обозначьте их морфемный состав и покажите графически, как они образованы.
Морфемный разбор Словообразовательный разбор
нелётный
главврач нелётный – лётный
главврач – главный врач
Пришкольный, безопасный, сверхсекретный, завхоз, худрук, спортплощадка, тепловоз, электропоезд, неприятель, санчасть.
6.3. Игра /взаимопроверка/
1-группа /упр.272./ Восстановите слова, которые образованы от первого слова, прежде чем образовалось второе слово. Запишите их в виде цепочки связанных друг с другом слов.
Образец: ветер – ветерок. Ветер – ветерок – ветерочек.
Лист–листок-листочек; ручей-ручеёк–ручеёчек; снег–снежок-снежочек; серый–сероватый- сероватенький; писать–дописать-недописать; читать–дочитать-недочитать; красить-украсить-приукрасить; опасный-безопасный-небезопасный; полезный-бесполезный–небесполезный.
2-группа /упр.273/. Сделайте морфемный анализ данных слов.
Авторство, лидерство, геройство, рыбак, историк, ракетчик, танцовщик, забастовщик, дождинка, росинка, крупинка, пылинка.
3-группа /Упр.274/. Произведите словообразовательный анализ данных слов.
Желток, белок, паренёк, внучонок, турпоход, зарплата, комбайнёр, миллиардер, тренер, доброта, высота, чистота, повариха, ткачиха, кавказец, многоборец.

6.3. Игра «Дружный класс». Коллективная работа с текстом / Упр.275/ .
Дети слушают аудиокнигу и отгадывают название сказки /А.С.Пушкин «Сказка о царе салтане»/. Дети какие еще сказки написал поэт ? / Сказки: «О царе Салтане», «О рыбаке и рыбке», «У лукоморья дуб зеленый», «О мертвой царевне и семи богатырях», «О петушке золотом гребешке», «Песнь о вещем Олеге»/.
Прочитайте. Определите основную мысль текста. С каждой группы по 2 слова подберите к выделенным словам родственные слова. Обозначьте в них значимые части слова.

Пушкин и книги.
Книги Пушкин любил ещё с детства. Он, ещё будучи мальчиком, проводил бессонные ночи в кабинете отца и без разбора «пожирал» все книги.
Обладая необыкновенной памятью, Пушкин уже на одиннадцатом году великолепно знал французскую литературу.
С девяти лет он читал «Илиаду» и «Одиссею». Своей начитанностью мальчик впоследствии поразил своих товарищей.
Большую любовь к книге Пушкин сохранил до конца своих дней. Находясь в изгнании, поэт часто обращался к друзьям с просьбой прислать ту или иную книгу. Почти с каждой почтой он получал книжные посылки. Его библиотека в Михайловском была очень обширна.
Уезжая в путешествия, Пушкин всегда брал с собой книгу. К книгам поэт относился очень бережно.
После дуэли Пушкин лежал в кабинете, окружённый книгами своей библиотеки. Рядом с кабинетом, в гостиной, собрались его близкие друзья. С ними поэт трогательно и взволнованно простился. Состояние его ухудшалось. Он попросил привести детей и простился с ними. Потом он окинул угасавшим взглядом книжные полки и тихо промолвил: «Прощайте, друзья!»

Словарная работа: В изгнании – қуғында; Обширна – огромна, богата (бай); Дуэль – жекпе-жек.
«Илиада» поэма Гомера про Троянскую войну
«Одиссея» героическая поэма про хитроумного царя, которого 9 лет море носило по свету.

1-группа: книги, бессонные /книголюб, книжный; бессонница, сонный/
2-группа: читал, почтой /читатель, читательский; почтальон, почтамт/
3-группа: библиотека, путешествия /библиотечная, путешественник/

7. Словарная работа /запись новых слов/: знаменитый – атақты, әйгілі; ответ – жауап, впервые – алғашқы

8. Закрепление изученного материала
8.1. Разгадка анаграммы: кисфусф, окнерь, витакрасп, ачнокиное
8.2. Работа с карточками: /Переведите выделенные слова на казахский язык и произведите морфемный разбор
1. Известие о проведении /халықаралық/ выставки ЭКСПО-2017 обрадовало всех казахстанцев. международный
2. 1 декабря народ Казахстана отметил новый /мемлекеттік/ праздник – День Первого Президента. государственный
3. /Түлегі/ нашей школы - Нурсейт Мекенбай, ныне студент Карагандинского Государственного Технического Университета выступил на встрече с Президентом.
Выпускник

8.3. Рефлексия:

1-группа 2-группа

3-группа

9. Домашнее задание: Упражнение 276. с.120 /ознакомиться с текстом, сделать словообразовательный анализ выделенных слов, указать тип текста, выписать определение слова энциклопедия

10. Подведение итогов урока /комментирование оценок/
Ребята, спасибо за плодотворную работу. Урок окончен. До свидания!

Приложение 1
Карточки Повторение изученных тем

1.Из каких значимых частей состоит слово?
2. Назовите главную значимую часть слова
3. Назовите основные способы образования слов
4. Как образуются сложные слова?
_____________________________________________________________________

Карточки Повторение изученных тем

1.Из каких значимых частей состоит слово?
2. Назовите главную значимую часть слова
3. Назовите основные способы образования слов
4. Как образуются сложные слова?
_____________________________________________________
Карточки Повторение изученных тем

1.Из каких значимых частей состоит слово?
2. Назовите главную значимую часть слова
3. Назовите основные способы образования слов
4. Как образуются сложные слова?

__________________________________________________________________________
1-группа /упр.272./ Восстановите слова, которые образованы от первого слова, прежде чем образовалось второе слово. Запишите их в виде цепочки связанных друг с другом слов.
Образец: ветер – ветерок. Ветер – ветерок – ветерочек. Лист–листок-листочек; серый–сероватый- сероватенький; красить-украсить-приукрасить
_______________________________________________________________________
2-группа /упр.273/. Сделайте морфемный анализ данных слов.
Авторство, лидерство, геройство, рыбак, историк, ракетчик, танцовщик, забастовщик, дождинка, росинка, крупинка, пылинка.
________________________________________________________________________
3-группа /Упр.274/. Произведите словообразовательный анализ данных слов.
Желток, белок, паренёк, внучонок, турпоход, зарплата, комбайнёр, миллиардер, тренер, доброта, высота, чистота, повариха, ткачиха, кавказец, многоборец.
__________________________________________________________________________

Упр. 275
1-группа: книги, бессонные /книголюб, книжный; бессонница, сонный/
2-группа: читал, почтой /читатель, читательский; почтальон, почтамт/
3-группа: библиотека, путешествия /библиотечная, путешественник/
___________________________________________________________

Разгадка анаграммы: кисфусф, окнерь, витакрасп, ачнокиное
___________________________________________________
Разгадка анаграммы: кисфусф, окнерь, витакрасп, ачнокиное
________________________________________________

Разгадка анаграммы: кисфусф, окнерь, витакрасп, ачнокиное
__________________________________________________________

/Переведите выделенные слова на казахский язык и произведите морфемный разбор/

Новости Республики

1. Известие о проведении /халықаралық/ выставки ЭКСПО-2017 обрадовало всех казахстанцев.

____________________________________________________
/Переведите выделенные слова на казахский язык и произведите морфемный разбор/

Новости Республики

2. 1 декабря народ Казахстана отметил новый /мемлекеттік/ праздник – День -Первого Президента.

________________________________________________________

/Переведите выделенные слова на казахский язык и произведите морфемный разбор/

Новости Республики

3. /Түлегі/ нашей школы - Нурсейт Мекенбай, ныне студент Карагандинского Государственного Технического Университета прочитал стихи на встрече с Президентом.


. Домашний, дом, домовой, домино
2 набор. Водить, водица, водяной, вода.
3 набор. Берег, бег, беговая, бежать, бегун.
4 набор. Борьба, борец, воевать
5 набор. Веселый, радость, веселье, веселить.
6 набор. Гора, гористая, горец, горевать.
ручей-ручеёк–ручеёчек; снег–снежок-снежочек; писать–дописать-недописать; читать–дочитать-недочитать;; опасный-безопасный-небезопасный; полезный-бесполезный–небесполезный. Тәрбие.орг сайтынан «Разбор слова по составу и словообразовательный разбор слова» Открытие уроки по русскому языку материалды тегін жүктеп сабақ барысында қолдануға рұқсат етіледі. Жарияланған материалға tarbie.org сайтының әкімшілігі жауапты емес

Авторы: Аралова Асем Турсыновна

Ұнады ма? Достарыңмен бөліс. Қалаған әлеуметтік желінің үстін бас

Бөлімі: Открытие уроки по русскому языку | Логин: Публикатор
Көрсетілім: 2205 | Жүктеулер: 0
Барлық пікірлер: 0
avatar