Развитие речи и образного мышления учащихся на уроках русской литературы

  • Жүктеулер: 0
  • Көрсетілім: 683
  • Открытие уроки по русскому языку
  • 23/Ноя/2016

Жарияланған материалдың жеке номері: 20186


Развитие речи и образного мышления учащихся
на уроках русской литературы.
Автор: Амирбекова А.Р., учитель русского языка и литературы
КГУ «Опорная школа (ресурсный центр) «Киевская общеобразовательная школа №3»

В каждом ребенке есть солнце,
только дайте ему светить
(Сократ)

1 марта 2016 года была принята новая Государственная программа развития образования на 2016-2019 годы. В этом важнейшем для всего казахстанского учительства документе ещё раз подчеркивается необходимость дальнейшего реформирования системы образования нашей страны с учетом требований времени, передового мирового опыта, а также с опорой на достижения советской и казахстанской систем образования.
Важнейшим направлением модернизации образования нашей страны остается развитие трехъязычия: выпускники школ должны свободно владеть казахским, русским и английским языками. Это нужно для успешной социализации и самореализации личности, для того, чтобы быть конкурентоспособным в нашем глобальном современном мире.
Составной частью этой важнейшей государственной задачи является качественное обучение школьников русскому языку. Особенно это важно в классах с казахским языком обучения. Необходимый уровень владения русским языком как языком межнационального общения является сегодня вопросом социального равенства наших граждан, предоставления равного доступа всем к информации, которая становится ныне основной любой деятельности.
В связи с вышеизложенным считаю актуальной проблему развития речи учащихся основной школы на уроках русской литературы и развитие их образного мышления. Оба эти умения и навыка на практике решаются комплексно, одновременно, а также являются прикладными, имеют непосредственное функциональное значение, жизненно необходимы в условиях полиязычной среды.
Развитие речи происходит в разнообразной речевой деятельности, которая может быть выражена устно или письменно. Причем эта деятельность должна быть систематической и интересной для обучающихся. Рассмотрим наиболее эффективные приемы и метода работы по развитию речи учащихся на уроках литературы.
Во-первых, это разнообразные приемы усвоения текста изучаемого художественного произведения. Сюда относятся чтение, пересказ, анализ композиции, выявление идеи, характеристика персонажей, размышления об авторском замысле, интерпретация художественных приемов. Все эти и другие виды работы с художественным текстом связаны с речевой деятельностью. Произведения русской литературы, изучаемые в школе, являются образцами русского литературного языка, богаты устойчивыми сочетаниями, образными высказываниями – фразеологизмами. В процессе выполнения различных упражнений с текстом и его всестороннего анализа учащиеся усваивают эти речевые единицы, делающие речь яркой, выразительной, образной. Важно обращать внимание на то, чтобы ученики в дальнейшем в своей речи использовали рассмотренные в отдельных произведениях фразеологизмы и яркие метафоры, олицетворения и сравнения, создавая для этого соответствующие учебные ситуации. Учитель просит ученика перефразировать высказывание, дополнить его, заменить фразеологическим оборотом или красивой метафорой, которая использовалась тем или иным автором. Только в таком случае средства художественной выразительности языка войдут в активную лексику учащихся, обогащая их речь и развивая их интеллектуально.
Во-вторых, важно обучать учащихся самим создавать монологические и диалогические высказывания, предлагая им для этого интересные и увлекательные для обсуждения темы. Например, при изучении раздела о произведениях военной тематики, можно провести в классе дискуссию по вопросу: «Надо ли современной молодежи помнить героев войны?». Эта и подобные ей проблемно сформулированные вопросы вызывают живой интерес учащихся, заставляя их подбирать множество аргументов в подтверждение своей позиции, воспроизводить для убедительности цитаты и примеры из изученных произведений. Тем самым одновременно решаются обе задачи: развитие речи и образного мышления.
В-третьих, эффективным средством решения указанных выше задач является активные формы обучения, такие как ролевые игры и драматизация на уроке. Воображая себя тем или иным героем, персонажем, ученик ставится в ситуацию, когда вынужден использовать характерные для этого героя обороты речи, междометия, стиль высказываний. В процесс исполнения сценки, роли ученики заучивают большие по объему отрывки из литературных произведений, что также служит обогащению их речи, запоминанию речевых конструкций, а также переживаю ими эмоций и настроений изображаемых героев.
В-четвертых, важным способом развития речи и образного мышления учащихся является написание творческих письменных работ по изученному литературному произведению. Важно разнообразить подобные виды заданий. Это могут быть сочинение, эссе, репортаж, очерк в местную газету, письмо автору или персонажу, развитие сюжета по своему усмотрению, когда ученикам предлагается придумать другой конец истории или другой поворот авторского сюжета.
Обобщая сказанное, можно сделать вывод о том, что современная образовательная парадигма, которая ставит ученика в центр образовательного процесса, обязывает учителей словесности создавать как можно больше речевых ситуаций на своих уроках. Ученики учатся продуктивно лишь тогда, когда они сами действуют: говорят, пишут, размышляют, спорят. А учитель должен организовать эти виды деятельности, постоянно разнообразя их, чтобы не угасал интерес к предмету и мотивация учения. Только тогда будут развиваться речь и творческие способности наших воспитанников.

Использованная литература:

1. Первое информационное сообщение министра образования РК Е.К. Сагадиева. /«Білімді ел. Образованная страна», №5(42) от 15 марта 2016 г.
2. Леонов С.А. Речевая деятельность на уроках литературы: методические приемы творческого изучения литературы. М., 1999 г.
3. Материалы сайта festival.1september.ru Тәрбие.орг сайтынан Развитие речи и образного мышления учащихся на уроках русской литературы Открытие уроки по русскому языку материалды тегін жүктеп сабақ барысында қолдануға рұқсат етіледі. Жарияланған материалға tarbie.org сайтының әкімшілігі жауапты емес

Авторы: Амирбекова А.Р.

Пікірлер: 0

avatar