Сложное предложение

  • Жүктеулер: 1
  • Көрсетілім: 849
  • Открытие уроки по русскому языку
  • 28/Мар/2016

Жарияланған материалдың жеке номері: 18190


Тема урока: Сложное предложение
Цель урока: сформировать представление о сложном предложении, сформировать способность определять сложное предложение.

Задачи:
- сформировать умение выделять грамматические основы в составе сложного предложения;
- сформировать умение постановки знаков препинания в сложном предложении;
- сформировать представление о сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных предложениях.
Ход урока:
Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Сложное предложение — это предложение, имеющее в своем составе не менее двух грамматических основ (не менее двух простых предложений) и представляющее собой смысловое и грамматическое единство, оформленное интонационно.
Например: Впереди нас круто спускался коричневый, глинистый берег, а за нашими спинами темнела широкая роща.
Простые предложения в составе сложного не имеют интонационно-смысловой законченности и называются предикативными частями (конструкциями) сложного предложения.

Сложное предложение тесно связано с простым предложением, но отличается от него как структурно, так и по характеру сообщения.
Поэтому определить сложное предложение - это значит в первую очередь выявить признаки, отличающие его от простого предложения.
Структурное отличие очевидно: сложное предложение представляет собой грамматически оформленное сочетание предложений (частей), так или иначе приспособленных друг к другу, тогда как простое предложение - единица, функционирующая вне такого сочетания (отсюда и его определение как простого предложения). В составе сложного предложения его части характеризуются грамматической и интонационной взаимосвязанностью, а также взаимообусловленностью содержания. В коммуникативном плане различие между простым и сложным предложениями сводится к различию в объеме передаваемых ими сообщений.
Планируемые (конечные) результаты:
• знание основных видов сложных предложений, основных способов связи простых предложений в сложном;
• умение отличать простые предложения с различными видами обособлений от сложных, различать сложносочинённые, сложноподчинённые, бессоюзные предложения, строить схемы различных видов сложных предложений.
Лексико-орфографическая работа.

1. На доске планшет со словами. Запись слов в тетрадь: колосс, колоссальный
- Как вы думаете, что означает слово «колосс»? (ответы учащихся)
Запись в тетради значения слова: колосс – статуя громадных размеров.
- Какое устойчивое выражение с данным словом вы знаете? (Колосс на глиняных ногах)
- Что оно означает? Каково его происхождение?
2. Сообщение учащегося о происхождении и значении фразеологизма (заранее проделанная индивидуальная работа с сетью Интернет, фразеологическим словарём В.П. Жукова. Приложение 1).
Подберите синонимы к слову «колоссальный», расположив их в порядке усиления признака (большой, огромный, гигантский, громадный, исполинский и пр.).
- Расположение слов в порядке усиления или уменьшения значения называется градацией. (Запись термина в тетрадь)
- Составьте предложения со словами «колосс», «колоссальный».
Проверка домашнего задания. Составление небольшого текста с использованием односоставных предложений. (2-3 ученика читают свои тексты, объясняя, какие виды односоставных предложений в нём использованы)

Одновременно проводится индивидуальная работа по карточкам (Приложение 2).
Беседа по вопросам.
- Какие предложения называются сложными?
- Прочитаем, какое определение сложного предложения даётся в учебнике на с. 20.
- Как связываются простые предложения в составе сложного?

Запишем предложения, найдём разницу между ними.

Кругом синели и сверкали в утреннем блеске поля, освобождённые из-под снега.

• Глядел мальчик очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила.
Объяснение учителя:
- В зависимости от того, как связываются простые предложения в составе сложного, они разделяются на союзные и бессоюзные.
- В бессоюзном сложном предложении простые предложения связываются при помощи интонации, без союзов и союзных слов. Прочтите пример бессоюзного предложения и посмотрите его схему.
- В зависимости от того, какими союзами связываются простые предложения в союзных сложных, они подразделяются на сложносочинённые и сложноподчинённые.

Сложносочинённые предложения – это равноправные, независимые, самостоятельные предложения, связь между ними сочинительная, с помощью сочинительных союзов (и, да=и, не только – но и, как – так и, а, но, да=но, однако, зато, или, либо, то – то, не то – не то). Прочтите пример сложносочинённого предложения и посмотрите его схему. Части сложносочинённого предложения показываем на схеме в квадратных скобках.

Сложноподчинённые предложения – это предложения, в которых одно зависит от другого. Зависимое предложение называется придаточным, оно не может существовать самостоятельно, независимо от главного. Связь между ними подчинительная, с помощью подчинительных союзов (потому что, так как, чтобы, когда, едва, лишь, если, как будто и др.) и союзных слов (что, где, который, куда, откуда и др.). Прочтите пример сложноподчинённого предложения и посмотрите его схему. Придаточное предложение показываем на схеме в круглых скобках, а главное – в квадратных.
Физминутка.
Работа с текстом (текст на экране).
Добр…та – вещь уд…вительная. Она сбл…жает, как ничто другое. Она – тот язык, на котором с вами всякий захочет разг…варивать, на котором мы только и можем понять друг друга… Добр…та изб…вляет нас от од…ночества, душевных ран и непроше…ых обид. Мы больше получим, чем отд…дим, если будем чаще вспом…нать про то, что нас соед…няет, про то, что человек ст…новится Человеком только благодаря другому человеку.
Вопросы и задания:

• Прочитайте текст. Как можно озаглавить данный текст? (Доброта/ О доброте)
• Определите тип текста, стиль. (Тип текста – рассуждение, стиль – публицистический)
• Спишите текст, вставляя пропущенные орфограммы, объясните.
• Найдите производный предлог (благодаря).
• Объясните постановку тире в первом предложении.
• Найдите предложение с однородными членами. Какие это члены предложения?
• Найдите сложные предложения, подчеркните грамматические основы. Назовите средства связи, используемые в третьем предложении.
РЕФЛЕКСИЯ
Я

Знаю Запомнил
Смог

Задание: выписать предложения, подчеркнуть грамматические основы, построить схемы, указать номера предложений. Задание выполняется в 3 варианта:

1 в. – сложносочинённые предложения;
2 в. – сложноподчинённые предложения;
3 в. – бессоюзные предложения.
(3 ученика выполняют задание у доски)
Подведение итогов урока.

- На какие виды подразделяются сложные предложения?
- В чём отличие сложносочинённых предложений от сложноподчинённых?
- В чём особенность бессоюзных сложных предложений?
- Какие знаки препинания разделяют части сложных предложений?
Домашнее задание.

Упр. 53, § 7. Тәрбие.орг сайтынан Сложное предложение Открытие уроки по русскому языку материалды тегін жүктеп сабақ барысында қолдануға рұқсат етіледі. Жарияланған материалға tarbie.org сайтының әкімшілігі жауапты емес

Авторы: Куанышева Асемгуль Турсынбековна

Карагандинская область, Осакаровский район, село Уызбай средняя школа №8 учитель русского языка и литературы

Пікірлер: 0

avatar