Меню
Артқа » » » » Материал жариялау
Согласованные и несогласованные определения (урок разработан по технологии трехмерной методической системы)
  • 24.03.2016
  • 423 Көрсетілім
  • Талқылау
  • Жарияланған материалдың жеке номері: 18118

Предмет: Русский язык 11 класс
Учитель русского языка и литературы: Карибаева Жазира Есмахановна
Жамбылская область Шуский район село Енбекши средняя школа Енбекши
Тема: Согласованные и несогласованные определения (урок разработан по технологии трехмерной методической системы)
Цель: выявлять грамматические условия обособления, определять согласованные и несогласованные определения, а также определения с обстоятельственными значением, выделять интонационно обособленные члены предложения, правильно ставить знаки препинания.
а) организационный момент;
б) проверка домашнего задания.
I ЭТАП
Задания «Мостика» на повторение пройденного материала Задания на актуализацию знаний.
Определение – это ................................... член предложения и отвечает на вопросы ..............? ................? ...................?....................?
В предложении определения выражаются ..........................................................................................................
Как изменяются определения?................................................................
Составьте предложения с определениями .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

II ЭТАП
«Узнавание»:
в правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова и сочетания слов: найдите в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи? и другие задания информационного характера. А также задания, содержащие слова и сочетания слов: запомнить…, составить список…, выделить…, рассказать о…, показать…, назвать… и т.д. Сегодняшний урок мы посвятим более подробному изучению определения. Попробуйте освоить эту тему самостоятельно.
Задание: Заполните пропущенные слова.
Согласованные определения связываются с ............................... словом по способу согласование ,т.е. стоят в том же ............., роде и ................ .
Несогласованные определения связываются с определяемым словом по способу ........................, реже по способу ............................ .
Согласованные определения выражаются прилагательным, причастием, порядковым числительным, .......................................... и существительным.
Несогласованные определения выражаются существительным в косвенном падеже, притяжательным ................................... , наречием, глаголом в форме .......................... , словосочетанием.
«Понимание»:
в правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова и сочетания слов: почему? зачем? объясни…, найди причину…, докажи…, придумай… и т.д. Данные вопросы ставятся к ответам учащихся из предыдущего «Узнавания». Задание № 1. Приведите свои примеры согласованных и несогласованных определений.
Задание № 2. Прочитайте в учебнике по упражнению № 129, объясните к какой части речи относятся повторяющиеся слова?
Задание № 3. Почему одни определения называются согласованными, а одни – несогласованными?

«Анализ»:
в правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова и сочетания слов:сравните…с … … (сравниваются ответы из «Понимания»); выявите различия между… …; найдите общее… …; выделите главную идею темы… Задание № 1.По диаграмме Венна сравните согласованные и несогласованные определения.

Задание № 1.
Согласованные Сходства Несогласованные
определения определения

Задание № 2. Выдели главную идею темы.
а) Общее между согласованными и несогласованными определениями заключается в том, что они являются ........................................................ .
б) особенность согласованных определений заключается в том, что они связываются с определяемым словом по способу согласование, т.е. стоят в том же ................, роде, .................... .
в) особенность несогласованных определений заключается в том, что они связываются с определяемым словом по способу ........................................, реже по способу ........................................................ .

«Синтез»:
в правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова и сочетания слов: а) приведи в систему…, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему, заполни кроссворд, реши, составь ребус и т.д.); б) сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение (на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа» ). 1. Составь опорную блок-схему.

Определение

Согласованные Несогласованные




2. Сделай вывод об отличиях между согласованными и несогласованными определениями.
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Практическая часть
«Применение»
Требования к заданиям для формирования умений: выполни следующие задания (№ …, №…, №… или упражнения) из учебника, сборника, других источников (автор …, стр…) Работа с учебником. Выполните упр.№ 124 на стр.59 (Русский язык.
11 класс. Автор Л.К.Жанпеисова)
1.Выразительно прочитайте текст о Магжане Жумабаеве.
2.Озаглавьте текст.
3.Выделите определения и определите их виды.

«Оценка» (рефлексия)
Вырази своё мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте:
а) Как ты думаешь?
б ) Как бы поступил?
в) Для чего это нужно в жизни?
г) Какое применение может найти в жизненной ситуации…? Ответь на вопросы.
1. Какова роль определений в речи? ....................................................................................................................................................................................................................
2. Можно ли обойтись без определений ?
....................................................................................................................................................................................................................
III ЭТАП
1-уровень (5 баллов)
Теория
«Узнавание»:
в правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова и сочетания слов: найдите в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи? и другие задания информационного характера.А также задания, содержащие слова и сочетания слов: запомнить…, составить список…, выделить…, рассказать о…, показать…, назвать… и т.д. 1. Укажите предложение с несогласованным определением.
А. Отрадный сон сомкнул глаза невольно мне.
Б. Кругом меня цвел Божий сад…
В. И мрак очей был так глубок.
Г. И странной, сладкою тоской опять моя заныла грудь.
2. Укажите предложение с согласованным определением.
А. …И кудри виноградных лоз вились.
Б. Воспоминанья тех минут во мне, со мной пускай умрут.
В. Я видел груды скал.
Г. И близок стал его конец.
3. Укажите предложение, в котором есть эпитет.
А. Он на допрос не отвечал и с каждым днем приметно вял.
Б. Как серна гор, пуглив и дик
И слаб и гибок, как тростник.
В. И вспомнил я отцовский дом.
Г. Летние жары покрыли тенью золотой лицо и грудь ее.
4. В каком словосочетании нельзя заменить согласованное
определение несогласованным.
А. церковный свод
Б. пышные поля
В. каменные объятья
Г. горные хребты

Практика
«Применение»:
(по образцу) применение в сходной ситуации: выполни задания, проиллюстрируй, реши по образцу следующие задания: № …, № … или упражнения из учебника, сборника (название, автор, страница…). 1. Выполни упражнение по учебнику (упр 128 стр.61):
Найдите определения. Замените согласованные определения несогласованными.
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2-уровень (5+4 балла)
«Понимание»:
в правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова и сочетания слов: почему? зачем? объясни…, найди причину…, докажи…, придумай… и т.д. Данные вопросы ставятся к ответам учащихся из предыдущего «Узнавания». 1. Объясни:
а) Согласованными определениями называются определения, которые связываются с определяемым словом по способу ....................... , т.е. стоят в том же числе, .......................... , ........................ .
б) ................................. называются определения, которые связываются с определяемым словом по способу управление, выражаются именами .......................... , личными .....................
3 лица в форме .......... падежа в притяжательном значении, наречиями.
2. Заполните семантическую карту. Замените согласованные определения несогласованными.

Сущ.
Прилаг. Раздел Барс Дорога Рыба
Морская
Грамматический
Казахстанский
Турксибская
....................................................................................................................................................................................................................

«Анализ»:
в правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова и сочетания слов: сравните…с … … (сравниваются ответы из «Понимания»); выявите различия между… …; найдите общее… …; выделите главную идею темы… 3. Разобрать по членам предложения.
/. На снегу виднелись следы лапок зайца. 2. Рыжий хвост лисы мелькнул в кустах. 3. Ребята сооружали постройки из мокрого песка. 4. Добыча пищи была его основной заботой. 5. Дни рождения ребят отме¬чали в классе.

Практика
«Применение»:
применение в изменённой ситуации: выполни задания, проиллюстрируй, реши по образцу следующие задания: № …, № … или упражнения из учебника, сборника (название, автор, страница…). 4. Определите вид определения:
1) Где роза без шипов растет?
2) В ржавых трубах пароходов играли зайчики от солнца.
3) Немного дальше росла черемуха потолще.
4) Я совершенно утратил способность писать.
5) Это была обыкновенная кукла с широко раскрытыми голубыми глазами, с несколько разведенными руками, с льняными локонами.
3-уровень (9+3 балла)
Теория
«Синтез»:
в правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова и сочетания слов: а) приведи в систему…, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему, заполни кроссворд, реши, составь ребус и т.д.); б) сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение (на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа» ).

1. Заполни кроссворд.
1 О
2 П
3 Р
4 Е
5 Д
6 Е
7 Л
8 Е
9 Н
10 И
11 Е
1.Багряный цвет , а иначе какой цвет? ( коричневый)
2. Способ связи в несогласованных определениях.(примыкание)
3.Напишите слово в правильном порядке: еишсорзар (разросший)
4.Согласованные определения связываются с этим словом.(определяемое)
5. День торжества, установленный в честь или в память какого-нибудь выдающегося события.(праздник)
6. Автор стихотворения «Белая береза». ( Есенин)

7.Синоним слова прекрасный.(великолепный)
8. Нам подали яйца всмятку и кофе по-варшавски.Чем выражены несогласованные определения? (наречие)
9.Что обозначает определение? (признак)
10.Особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию.(причастие)
11.Друг лучше старый, а платье – какое? (новое)
«Оценка» (рефлексия)
Вырази своё мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте:
а) Как ты думаешь?
б ) Как бы поступил?
в) Для чего это нужно в жизни?
г) Какое применение может найти в жизненной ситуации…? 2.Напишите пятистишие.

1.Тема: Имя существительное.
2.Описание: имя прилагательное.
3.Словосочетание.
4.Действие: глагол
5.Предложение

3.Составьте 10 предложений на тему «Транспорт будущего», употребляя согласованные и несогласованные определения. Тәрбие.орг сайтынан Согласованные и несогласованные определения (урок разработан по технологии трехмерной методической системы) Открытие уроки по русскому языку материалды тегін жүктеп сабақ барысында қолдануға рұқсат етіледі. Жарияланған материалға tarbie.org сайтының әкімшілігі жауапты емес

Авторы: Карибаева Жазира Есмахановна

Ұнады ма? Достарыңмен бөліс. Қалаған әлеуметтік желінің үстін бас

Бөлімі: Открытие уроки по русскому языку | Логин: Пвамв
Көрсетілім: 423 | Жүктеулер: 0
Барлық пікірлер: 0
avatar