ТЕХНОЛОГИЯ ТОЧЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫ НА ТОКАРНОМ СТАНКЕ

  • Жүктеулер: 1
  • Көрсетілім: 392
  • Технологиядан ашық сабақтар
  • 03/Янв/2017

Жарияланған материалдың жеке номері: 20743


Тема урока: Технология точения древесины на токарном станке. Школа: КГУ «Куропаткинская средняя школа»
Дата: ФИО учителя:Аманов Темиржан Кушкарбаевич
КЛАСС: 7 «Б» Количество присутствующих: 9 Количество отсутствующих: 0
Цели обучения Все учащиеся смогут:
• Будут знать устройство станка СТД-120, установку заготовки на станок
Большинство учащихся будут уметь:
• Работать режущими и измерительными инструментами, выполнять первоначальные приемы точения.
Некоторые учащиеся смогут:
• Первоначальную обработку заготовки, работать с измерительными инструментами.
Предыдущее обучение: Современные технологические машины, устройство токарного станка по дереву
План урока

Начало урока
Организационный момент. (3 минуты)
1)Приветствие
2) Проверить рабочую форму.
3) Отметить присутствующих.
4) Назначить дежурных

Психологический настрой на урок. Приветствие «Здравствуйте!»

Учащиеся выполняют Приветствие «Здравствуйте!»
(приложение 1)

Деление класса на группы

Класс делится на группы по принципу «Лидеры» (Приложение 2)

Приём «До-После»

В таблице из двух столбцов заполняется часть "До", в которой учащийся записывает свои предположения о теме урока, о решении задачи, может записать гипотезу.

Часть "После" заполняется в конце урока, когда изучен новый материал, проведена самостоятельная работа, прочитан текст и т.д.

Далее ученик сравнивает содержание "До" и "После" и делает вывод.

Работа в группах (5 минут)
Вопросы учителя:
На прошлом уроке мы изучили с вами машины. Сейчас 1 группа отвечает, что такое машина и составляет кластер: «Какие бывают машины?» и «Машины орудия»; 2 группа составляет кластер «Технологические машины»

Учащиеся в группах составляют кластеры.
Лидер группы выбирает одного учащегося, который защищает кластер

Работа в парах
1. Парами в группах составить технологическую карту на изготовление толкушки и продумать форму будущего изделия.
Давайте посмотрим все разработки и выберем те моменты, которые нам более подходят, доработаем и сделаем общую технологическую карту.
На основе предложенных формируется общая технологическая карта на изготовление толкушки и её формы.

Обучающиеся предлагают свои разработки технологических карт и формы будущего изделия.

2. На прошлом уроке мы начали изучать токарную обработку древесины на станке СТД-120М, хотели бы вы дальше изучать эту тему?

Ответы обучающихся.

Середина урока

Организация учебного процесса на этапе.
Групповая работа (2 минуты)
-Активизация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.
Учитель: Прочитав текст в учебнике составьте и запишите в тетрадь алгоритм подготовки заготовки к точению.

Учащиеся в группах записывают алгоритм.
Учитель заслушивает результаты письменных работ обучающихся.

-- Практическая работа: (5 минут) Закрепить заготовку на токарном станке.
Организация самопроверки обучающихся своих работ по готовому образцу с фиксацией полученных результатов.
Учитель проверяет выполнение практической работы без исправления ошибок.
Учитель: Проверьте правильность крепления заготовки в токарном станке по алгоритму, который показан на слайде.

Учащиеся выполняют практическую работу

--Исправление ошибок на основе алгоритма. Анализ выполнения задания и определения места ошибок.

Учащиеся исправляют ошибки, анализируют задание

Работа в группах (7 минут)
Учитель. Ребята, я предлагаю вам поработать с учебником. Вам нужно узнать о технологическом процессе изготовления изделий, имеющих в поперечном сечении форму круга.

-Работа учащихся с учебниками.

1 группа. Готовит вопрос на тему «Инструменты и приспособлениях для токарных работ».
2 группа. Готовит презентацию на тему «О приемах чернового и чистового точения на СТД-120. О зачистке заготовки на токарном станке».

Учащиеся на постерах выполняют презентацию, спикеры защищают данную презентацию.

Физминутка (2 минуты)
Учащиеся выполняют физминутку

Работа в группах. (3 минуты)
Учитель: А сейчас, перед тем, как вы начнёте самостоятельную работу, давайте повторим технику безопасности и технологическую карту.
1 группа ТБ до начала работы.
2 группа во время работы.
На экране показаны слайды с техникой безопасности.

Учащиеся повторяют ТБ

После повторения учащиеся приступают к самостоятельной работе. «Черновое точение заготовки» (8 минут)

Во время самостоятельной работы учитель следит за:
- соблюдением принципов формирования конструкции изделия;
- правильным выполнением приемов работы на СТД-120;
- соблюдением разработанного технологического процесса;
- соблюдением правил безопасности при работе с токарными резцами;

Учащиеся выполняют черновое точение на токарном станке.

Лидеры групп контролируют соблюдение техники безопасности, технику точения
- Ученики проводят взаимоконтроль.

Конец урока

Включение в систему знаний и повторений. (5 минут)
Учитель: Ребята, я предлагаю вам проверить, как вы усвоили материал урока. Я вам раздам карточки на повторение.
Взаимоконтроль.

Учащиеся в группе выполняют задания на карточках. Затем проверяют друг у друга.

Рефлексия деятельности на уроке. ( 5 минут)
Учитель: Итак, при выполнении любого действия необходимо соблюдать все его шаги, этапы. Давайте повторим алгоритм подготовки заготовки к точению, алгоритм закрепления заготовки на токарном станке, приёмы работы при точении на станке.
При этом ставит обучающим вопросы высокого порядка.
Для чего нужно выполнять алгоритм работы?
К чему приведет не соблюдение техники безопасности?
Какие действия при выполнении работ были для вас наиболее трудными?

Ответы обучающихся.

Учитель: Оцените свою работу на уроке. Заполните таблицу «До – После»

Оценивание обучающимися собственной деятельности на уроке.

Применяя «Кубик Блума», учитель задает вопросы высокого порядка: Что нового Вы узнали на сегодняшнем уроке? Как нужно устанавливать заготовку на станок СТД-120 М? для чего нужно соблюдать технику безопасности?

Учащиеся бросают «Кубик Блума» и отвечают на вопросы.

Оценивание работ учащихся
Домашнее задание: устройство токарного станка СТД-120, ТБ.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Уборка рабочих мест.


Ресурсы.
Компьютер, проектор, слайды, флип-чарты, фломастеры.
Раздаточный материал: Карточки-задания для проверки знаний, учебники. (Приложение3)
Материалы: заготовки.
Оборудование: токарный станок по дереву СТД-120М.
Рабочие инструменты: токарные резцы: набор токарных резцов: желобчатая выпуклая, желобчатая вогнутая, косая.
Измерительные инструменты: линейка, угольник, штангенциркуль.
Приспособления: центроискатель.
Демонстрационный материал: Технологическая карта на изготовление толкушки, образцы готовых изделий, плакат «Техника безопасности при работе на станке СТД-120М», плакат «Устройство станка СТД-120М».

Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными?
Цели урока были реалистичными
Что учащиеся сегодня изучили?
Учащиеся изучили технологию точения древесины на токарном станке
На что была направлено обучение?
На изучение устройства станка СТД-120, установку заготовки на станок, выполнение черновой обработки древесины.
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
Запланированное применение новых педагогических технологии, в частности диалогическое обучение, работа в группах, выявление лидерских качеств оправдала мои ожидания.
Выдерживалось ли время обучения?
Хронометраж урока выдержан полностью.
Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Проводя данный урок с применением новых технологий, я убедился, что применение вопросов высокого порядка развивают у учащихся критическое мышление, учащиеся группы «С» участвуют в работах группы.

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Приветствие “Здравствуйте!”
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
• желаю (соприкасаются большими пальцами);
• успеха (указательными);
• большого (средними);
• во всём (безымянными);
• и везде (мизинцами);
• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Приложение 2
Деление класса на группы по принципу «Лидеры»
Лидеры
Ведущий быстро и неожиданно командует: «Встаньте те, кто считает себя лидером!» Первые двое (трое, четверо — смотря сколько надо подгрупп) объявляются руководителями, имеющими право набрать свои команды.
Можно поступить иначе: каждому из лидеров предлагается выбрать только одного участника, которого он хочет видеть в своей команде. Затем выбранные участники по очереди выбирают следующих и так далее до тех пор, пока группа не окажется поделенной на две части.
Если участников нечетное количество, то возникает ситуация, когда кто-то один остается невостребованным. (Вы уже догадались, что эта процедура, как и вариант «Стрельба глазами», имеет социометрический характер.)
«Невостребованный» участник может почувствовать себя дискомфортно. Поэтому ведущий может предложить лидерам двух групп поспорить о праве на этого последнего участника: произнести краткий монолог, в котором доказать, что в силу таких-то достоинств этот человек необходим именно его команде. После этого участник сам выбирает для себя команду.

Приложение 3
Карточки-задания
1-е задание – Терминологическая зарядка. (кратко раскрыть значение.) Защитный экран, местное освещение, двигатель, шпиндель, подручник, передняя бабка.
2-е задание – Вставь пропущенные буквы: тре - - б-ц, к-ре-ка, -ин-ль, с-а-и-а, ма-о-ик, к-ж-х.
3-е задание - Почему слова так сгруппированы?
Маховик подачи пиноли, пиноль, крепление задней бабки
Линейка угольник шаблон кернер
Двигатель, ременная передача, шпиндель, трезубец
4-е задание - Четвертый лишний
пиноль, крепление каретки, надфиль, патрон
планшайба, защитный экран, передняя бабка, стамеска
защитный кожух, пиноль, центр пиноля, маховик подачи пиноля
5-е задание - "Техническая дуэль". Вопрос от команды соперникам по одному вопросу (Тема устройство станка, или инструмент)
6-е задание
1. Токарный станок это:
а) технологическая машина
б) транспортная машина
в) энергетическая машина
2. Кинематическая схема станка показывает:
а) передачу движения от двигателя на шпиндель
б) последовательность обработки детали
в) устройство станка.
3. Подручник предназначен:
а) для поддержания заготовки
б) для поддержания резца
в) для фигурного точения
4. В токарном станке применяется:
а) плоскоременная передача
б) клиноременная передача
в) шестеренчатая передача
5. Главное движение резания:
а) вращательное движение заготовки
б) продольное поступательное движение стамески
в) поперечное движение стамески
6. Пиноль находится:
а) в электродвигателе
б) в задней бабке
в) в передней бабке Тәрбие.орг сайтынан ТЕХНОЛОГИЯ ТОЧЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫ НА ТОКАРНОМ СТАНКЕ Технологиядан ашық сабақтар материалды тегін жүктеп сабақ барысында қолдануға рұқсат етіледі. Жарияланған материалға tarbie.org сайтының әкімшілігі жауапты емес

Авторы: Аманов Темиржан Кушкарбаевич

Акмолинская область Зерендинский район КГУ "Куропаткинская средняя школа" учитель технологии

Пікірлер: 0

avatar