Роль предмета «Русский язык» в школах с казахским языком обучения в рамках обновления образовательного процесса .

Жарияланған материалдың жеке номері: 148


Роль предмета «Русский язык» в школах с казахским языком обучения в рамках обновления образовательного процесса .
Г.Б. Арыкпаева ,учитель русского языка и литературы
Аршалынской средней школы №3 п.Аршалы
Аршалынского района Акмолинской области.

Важность предмета «Русский язык» в образовательной программе определена статусом русского языка как средства межнационального общения в Республике Казахстан,его значимостью в создании полиязычного пространства.
Изучение предмета «Русский язык» способствует:
-развитию коммуникативных навыков в устной и письменной речи;
-развитию связаной речи(монолог,диалог,беседа);
-развитию осознанного,правильного,беглого,выразительного чтения;
-развитию творческого воображения;
-формированию общечеловеческих ценностей.
Программа по предмету «Русский язык»способствует становлению фундаментального мировоззрения учащихся,формирует и развивает их коммуникативную компетенцию,дает возможность пользоваться информацией научно-технической,художественно-эстетической,социальной сфер,помогает ориентироваться в общемировом образовательном пространстве.С помощью художественных и нехудожественных текстов программма значительно расширяет видение учащихся о традициях и обычаях,образе жизни,истории других народов и представлении общечеловеческих ценностей,что прививает уважение к другим народам.
Овладение русским языком поможет учащимся адаптироваться в быстроменяющемся мире,успешно регулируя ситуативно-речевое поведение как в учебной,так и в будущей профессиональной деятельности,использовать различные источники информации и современные информационные технологии для выражения и обоснования собственного мнения.
Целью учебной программы по предмету «Русский язык» является формирование основ для развития коммуникативных навыков,которые обеспечивают свободное и владение языком в различных сферах и ситуациях,также навыков ,необходимых для взаимодействия,взаимопонимания и улучшения уровня языка.Программам предмета способствует формированию коммуниткативной деятельности:говорения,слушания,чтения и письма.Основной целью предмета является формирование и развитие практического применения коммуникативной компетенции учащихся для адаптации в различных коммуникативных ситуациях при помощи соответствующих языковых средств.Изучение предмета позволит учащимся использовать языковые навыки в реальной жизни для получения ,отбора,обработки и передачи необходимой информации.
Программа способствует тому,чтобы учащиеся стали уверенными,успешными личностями и ответственными гражданами,также содействует стремлению к изучению языков,сознательному отношению к языку как духовной ценности,средству общения и инструменту для получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
Из цели обучения предмету вытекают следующие задачи для учащихся:
-развивать словарный запас учащихся,умение конструировать синтаксические структуры в соответствии с нормами русского языка;
-обогащать словарный запас коммуникативно-актуальной лексикой и фразеологией русского языка;
-развивать навыки слушания,чтения,говорения и письма;
-развивать коммуникабельность за счет ролевых игр в рамках тем общения;
-формировать способности и навыки ,необходимые для общения в повседневной жизни,социально-бытовой и социально-культурной сферах жизни;
-понимать ценности культур казахского,русского и других народов.
Организации образования Республики Казахстан формирует основы коммуникативной компетентности учащихся с целью развития функциональной грамотности.
Организации образования республики Казахстан внедряют политику трехъязычия через обучение казахскому,русскому и английскому языкам с 1 класса.
Изучение всех трех языков направлено на формирование коммуникативных навыков через развитие четырех видов речевой деятельности(слушание,говорение,чтение и письмо).
Политика трехъязычия в школах определяет подходы в обучении и роли учителей языковых и неязыковых дисциплин. Учителя языковых дисциплин должны поддерживать внедрение политки трехъязычия через использование уровневого обучения языкам,обеспечивая развитие личностных,социальных навыков учащихся и достижение образовательных целей обучения.
Учителям необходимо поощрять в учащихся стремление к размышлениям о сходствах и различиях казахского,русского и английского языков и каким образом они проявляются.Реализация языковой политики отражается в следующих пунктах учебной программы по предмету.
«Педагогические подходы»,используемые при обучении предмету.
Организации образования республики Казахстан следуют принципу,согласно которому учащиеся должны «научиться учиться» и стать самостоятельными,мотивированными,заинтересованными ,уверенными,ответственными и интеллектуально развитыми личностями.
Учителям необходимо развивать данные качества,используя различные подходы в обучении и преподавании:
-социально-конструктивистский подход ,при котором учителю необходимо создать условия для успешного самоконструирования знаний учащихся с использованием имеющихся знаний,умений и навыков с целью их развития;
-мотивирование учащихся и использование технологий развивающего обучения с помощью тщательно подобранных заданий и видов деятельности;
-моделирование проблем и примеров стратегий их решения,которые понятны учащимся;
-обучение ,основанное на исследовательской деятельности учащихся;
-стратегии критического мышления через организацию индивидуальной,групповой деятельности учащихся и работы всего класса.
Важно создание атмосферы доверия между учителем и учащимися,среди самих учащихся. Учитель должен выполнять роль организатора образовательного процесса,способствующего к самостоятельному приобретению знаний учащимися.
Следует обратить внимание на:
-дифференциацию заданий согласно индивидуальным способностям учащихся;
-создание условий для работы в группе(каждый учащийся должен быть активным участником и выполнять различную роль при работе в группе,принимать на себя ответственность как члена команды,принимать участие в обсуждении,сотрудничать для соглашения)с целью раскрытия потенциала каждого учащегося и развития работы в команде;
-предоставление возможности для самостоятельного решения,выбора,обсуждения и выражения учащимся собственных мыслей,важность выслушивания мнения каждого учащегося;
-использование материала и заданий,связанных с реальной жизнью;
-подбор заданий на развитие критического мышления учащихся;
-использование активных методов обучения;
-использование различных целей обучения для постановки учащимися цели исследования,обсуждения проблем,поиска ответов,выражения своего собственного мнения,внимательного выслушивания мнения других учащихся;
-использование заданий с учетом индивидуальных возможностей учащихся,анализ ошибок учащихся с целью организации работы по их устранению и достижению ими цели обучения.
Поддержка содержания изучения русского языка в соответствии с трехъязычной политикой.
Учитель языковых дисциплин в общеобразовательных школах должны поддерживать внедрение политики трехъязычия через использование уровневого обучения языкам,обеспечивая развитие личностных,социальных навыков учащихся и достижение образовательных целей обучения.
Учителям языковых дисциплин необходимо поощрять в учащихся стремление к размышлениям о сходствах и различиях казахского,русского и английского языков и каким образом они проявляются.
С целью дополнения содержания предмета учителям необходимо осуществлять связь между предметами,используя дополнительные темы,тексты,виды деятельности из других предметных областей,что позволит развивать познавательную активность и самостоятельность учащихся в учебной деятельности,формировать познавательные интересы.

Арыкпаева Гулзира Бастановна

Аршалы орта мектебі №3

Ұстаздарға арналған сертификаттар
18
Декабрь
0
1342

Пікірлер: 0

avatar